春雨润物细如声———班级管理点滴体会从事教育工作至今，长期担任班主任工作，深深体会到班主任的苦涩和甘甜，也深深认识到班主任工作的重要性和必然性。下面，谈谈本人对做班主任工作的一些体验。第一、对待学生多说服教育、思想攻心、不能体罚。现在的孩子独生子女多、留守孩子多、家庭教育相对滞后，这给我们做班主任的带来新的挑战。越是这种情况，越需要我们冷静处理师生之间的冲突。首先，从社会氛围来看，过分强调对学生的尊重，对处理师生间发生的冲突就存在着不对等现象。如果学生对老师做出过激行为，社会就会认为，他还是个孩子，是受教育者，别和他那样；但是如果老师做出过激行为，有关部门就会和你那样，即使你的出发点是为了孩子好。这种不对等的舆论氛围，警告我们要慎重、妥当处理好师生间的矛盾冲突。为此，教育部颁布的《班主任工作条例》中再次重申：班主任有批评教育学生的权利。另外，个别家长对孩子娇生惯养，嘴上说你给我狠狠打，但咱千万别上当，有些家长的素质还不是很高，一旦产生了纠纷，会给我们带来很多不必要的麻烦。我经常告诫自己：别冲动，手痒痒了，等星期六多斗两牌“红五”、多划两拳喝杯酒，不能打；你要知道，一耳巴子打下去，也许要打掉很多喝酒钱。当然，这并不是说消极的不管不问学生，而是要采取妥善的处理方法。第二、班主任要勤快。多到班里转转，多到窗户跟前站站。班主任是班级的“震山虎”，学生好说：“班主任来了，班主任来了”这说明班主任对学生有震慑作用。所以班主任一要脚勤，经常深入班级，调查情况，发现问题及时解决，做到防患于未然；二要眼勤，要善于观察班级动态，发现不良现象及时训诫和疏导；三要口勤，对学生出现的问题，要耐心说明引导，别怕啰嗦，别怕絮。第三、严明措施，监督到位。管理班级，光靠班主任孤军奋战显然不行，班主任不可能时时刻刻跟在学生后面，这就需要发挥班干部、组长的助手作用。咱们每个班肯定都有自己的规章制度，但难点是怎么落实到位，重点是怎样监控好课堂秩序。我尝试的做法是：班干、组长双重监督，前后几排划分成一个学习小组，便于相互监督、相互学习，对于迟到和课堂上的违纪行为进行记录，一周统计公布一次；违纪次数超过三次的予以惩戒，如值日、打扫卫生等，连续几周违纪的告知家长，与家庭形成合力共同教育孩子。总之，班主任工作充满繁琐和艰辛，需要我们为之付出更多的努力，一分耕耘，一分收获。只要我们多付出，班级工作一定会有新的起色，迈向新的台阶。
