英语“任务型”教学模式任务型教学模式的特点1.通过交流来学会交际。4.学习者个人的经历作为课堂教学的因素。3.既关注语言本身，也关注学习过程。2.将具有真实性的语言材料引入学习环境任务性语言教学的特点1.真实性2.可操作性3.差距性4.层次性5.发展性6.开放性7.系统性8.全体性9.全面性10.合作性英语“任务型”教学模式其基本程序为：1、说明背景。布置总任务准备活动。2、提供语言3、分步实施，完成任务。4、汇报结果并说明。（一）准备准备阶段的目的是为提出新的任务做好铺垫和准备。1.热身、激发动机。该环节主要是激情导入，增强学习兴趣、激发学习动机。2.回忆。回忆就是回顾前一课或本单元讲了哪些内容。3.复习、查漏补缺。就是复习前一课或本单元的相关知识，掌握的加强巩固，遗忘的查漏补缺。4.明确任务。就是向学生公布本节课的学习目标（任务），这是任务型教学法的主要环节。任务要明确清楚，有一定层次，最好课件展示，没有条件的也可以口述或小黑板展示。在制定目标时要以学生的口气，不要出现“使学生、培养学生”等字眼。（二）呈现呈现就是把新的学习任务主要通过教师的讲解，学生在教师的引导下初步了解、掌握需要完成的主要任务。这一环节是任务型教学的关键，教师要精心安排教学内容，明确重点难点，突出重点，突破难点。1.引入新内容。引入就是我们所说的导入，是在准备工程之后衔接环节。引入要体现激励性，情景性，简捷性。2.讲解新内容。对于新内容，语文数学要求首先让学生自我感知，而英语则要求教师直接讲解，是任务型的核心。教师要发音标准，口语流利，知识准确。3.操练新内容。操练就是学生在教师讲解的基础上，进行实际练习，基本达到理解内容、识记单词、掌握句型、学练口语的要求。讲解与操练不是截然分开的，有时集中讲解，集中操练；有时边讲边操练。在操练的过程中，教师一定要及时注意反馈与矫正。（三）巩固巩固就是在教师的指导下，对新知识的观察分析，通过整理归纳，纳入知识系统，同时加强了对新知识的巩固与记忆。1.归纳小结。归纳就是梳理新的内容，逐步找出语言的规律。如今天学了哪些知识，比较与以前所学知识的异同点（有些单词可能只差一个字母，但是它们的意思不同，发音不同，语气不同，内容表达也不同）。还要归纳新内容的知识系统。2.巩固性操练。巩固性操练就是采取多种形式（克服老师问，学生单一回答的僵死的形式，增加师生、生生、生机、肢体语言、录音、书写的形式）。让学生强化记忆、熟练语言、流畅朗读、善于交流、勇于表达。（四）发展发展是在巩固的基础上达到寻求不足，初步运用，提高技能的目的。1.发展性操练。发展性操练的侧重点是在学生的反馈的基础上查找不足，在找出不足的基础上达到初步运用，进一步提高能力。2.布置作业知识性作业记忆性作业训练性作业（朗读、交流等）听力性作业引申性作业（为下节课做准备）
