分数与除法教案VIP免费

分数与除法教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P65—66教学目标：1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。教学重点：理解和掌握分数与除法的关系。教学难点：理解一个分数所表示的两种意义。教具准备：圆形教具、多媒体课件。学具准备：剪刀、直尺、圆形纸、彩笔。教学过程：一.准备练习2.复习：什么叫分数？什么叫分数单位？二.出示尝试题：小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？三.出示自学提示：1.自学教材65---66页，把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？有什么关系2.1块饼的和3块饼的有什么关系？3.你发现分数与除法有什么关系？四.学生自学教材第65---66页，尝试练习，讨论交流。五.汇报学习情况：1、教学例1。教师用课件演示验证：把1个蛋糕平均分给4个人吃，就是把1个蛋糕平均分成3份，每人吃其中的1份，这1份占这1个蛋糕的，也就是个蛋糕。师：请同学们拿着你们手上的圆，自己说一次分的过程。师：两个数相除，商也可以用分数来表示，究竟怎样准确地用分数表示呢？这节课我们就来探究分数与除法的关系。（板书课题）2、教学例2。学生汇报，集体探究。生1：一个一个分，把每个蛋糕平均分成4份，每1份就是1个蛋糕的，每人可分得3个个蛋糕，就是个蛋糕。其它小组有不同的分法吗？生2：把3个蛋糕摞在一起分，平均分成4份，每人分得其中的1份，这1份占这三个蛋糕的，相当于一个蛋糕的，就是个蛋糕。3、观察，发现分数与除法间的关系。分数的分子相当于被除数，分数的分母相当于除数，分数线相当于除号。师：如果用字母a表示被除数，b表示除数，用字母来表示这种关系。，b≠0（师板书：4.质疑问难：①如果商是整数，可不可以用分数表示。②分数与除法有什么区别？分数是一个数，也可以看作是一种运算，而除法是一种运算。③如果被除数大于除数，商应该怎样表示？六.解决尝试题例3七.第二次尝试练习1、课本P66做一做：第1。2题。八.当堂检测检测练习：1、填一填：分子相当于除法中的（），分母相当于除法中的（），分数线相当于除法中的（）。2、用分数表示下面各式的商。3÷4=7÷12=16÷49=25÷24=12÷25=36÷57=30÷37=m÷n=（）n≠03.动脑筋想一想①1米的等于3米的()②把2米的绳子平均分3段，每段占全长的()，每段长（）米。4.明辨是非5.提升练习小明用45分钟走了3千米路，平均每分钟走多少千米？每千米需要多少时间?九、全课总结。大家今天有什么收获吗？