怎样上好一节课————教师学习体会小黄圃小学胡柳芬近段时间我校举行了一次关于“新课程如何上好一节课”的交流和研讨会，这次活动也使我反思更多，在教学实践中，如何将新课程理念运用到课堂上，上一节有实效的课，已经成为广大教师共同研究的问题，下面就我个人谈谈在几年教学教育中对怎样上好一节课的一点体会。一、备好课是必要条件备好课是上好课的必要条件，因此，要提高课堂教学效益，就必须反思对备课的认识。备好一节课，可以使教师的教学游刃有余。新课程改革强调教师要树立课程意识，因此教师的备课也要立足于更为高远的基点。第一，理解课程标准，吃透教材，编者的意图、我们要教给学生什么，学生要学到什么，情感得到什么体验。第二，摸清学生底细，也就是学生已有的知识经验和学习特点，使学生在教学过程中得到发展；第三，抓住教材的实质，精心思考教学过程的各个环节，要达到的什么目的。怎样渗透利用旧知识学会新知识。二、教学不再停留在学生“学会”上，而是让学生“会学”好的课堂教学方法，能留给学生充足的机会，能够充分调动学生的学习兴趣和热情，增强学生的学习自信心。建立“以学生为中心”的主体观。教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。把教学目标从以往的让学生学会，变成让学生会学。三、在教学中，教学设计要贴近学生在一课的教学过程中，让学生在熟知的生活情景中，运用他们已有的生活经验和知识经验，正确对待本节课的新知，充分体会到数学与生活的紧密联系，学生在学习时就更主动，更积极，因而就爱学，愿学。与教师的关系更加密切。在学生找到本节课要解决问题的途径好，又寻找不到规律时，教师要巧妙地给学生创设一个合适的情境，通过分组讨论、交流，最终找出规律，进一步体会学习数学的乐趣。感受到学习数学有其规律，又有其乐趣，更能为我们的学习解决一些实际问题为我们的生活服务。当然,教师扎实的基本功,充足饱满的情绪,认真教学的态度和及时进行教学后的反思,都是上好一节课所不可缺少的部分.也是我今后努力和坚持的方向.为今后能够上好每一节课做准备.
