24诗经两首一.学习目标知识与能力1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。过程与方法课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等情感态度价值观正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。二．学习重难点重点1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。难点：1．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。三．知识梳理了解《诗经》的基本知识；思读全诗，把握文意；探究艺术手法。四．学法指导教学本文，应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读，直至成诵；分析抒情主人公的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法；学习赋比兴的艺术表现手法；认识《诗经》在中国文学史上的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的能力。五．学习过程（一）出示目标流程（1分钟）小黑板出示目标，学生读标。（二）自学指导讨论释疑1．自学指导（1）资料助读，；了解《诗经》(2)朗读<<蒹葭>>，整体感知,学生板书下列词语睢鸠(jūjiū)一种水鸟。窈窕(yǎotiǎo)：文静美好的样子。逑(qiú)：配偶。荇莱(xīng)：一种可食的水草。寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。笔(mào)：挑选。(3)思读全诗，把握文意,思考;a既然大家都认为它是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的?请具体分析。b这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述c.本文采用了什么表达方式?3讨论释疑（三）展示汇报梳理1《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高《史记·外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。1.写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得;他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想．是他寤寐求其实现的愿望。4《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。（四）达标检测评价试背全诗六、布置作业1．大声朗读，背诵全诗。2．预习《蒹葭》，结合注释，串解大意。第二课时一.学习目标知识与能力1、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。2、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。过程与方法课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法情感态度价值观正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。二．学习重难点重点1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。难点：1．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。三．知识梳理了解《诗经》的...
