第二单元《口算除法》例1教学目标：1、使学生经历用一位数除商是整十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程。掌握一般的口算方法，能进行正确的计算。2、使学生感受到数学与生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题。3、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点：理解算理的基础上使学生掌握口算的基本方法教学难点：理解用一位数除的算理。（除数是一位数除法口算的思考方法）教学关键：理解算理。一、复习导入8÷4=9÷3=35÷5=42÷7=14÷2=24÷6=2、口答：（1）80里面有（）个十，400里面有（）个十。（2）240里面有（）个百和()个十。二、合作交流，探讨算法，理解算理。1、创设情境，导入新课请大家观察主题图，从中你可以发现那些数学信息？根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？这些问题你会解决吗？列出算式。学生搜集信息教师根据学生的有关信息板书：①3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？60÷3②王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？600÷3③李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？240÷3④这些问题都是用除法来解决的。今天这节课我们就来一起学习除法是一位数的口算除法。（板书课题）2．小组合作，探究算法（1）60÷3的结果是多少？请大家先独立思考，然后小组交流。如果你需要借助一些学习用具的帮助，可以拿出学具自己进行研究。（2）组织学生全班交流、汇报。随机学生的汇报进行板书。生1：我们是用小棒的方法计算的。把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，也就是20。所以结果是20根。课件展示生2：我们是相乘法计算的。几和3相乘得60？因为20和3相乘得60，所以60÷3=20生3：我们是把60看成6个十，6个十除以3等于2个十，所以等于20（3）优化算法同学们讨论一下哪一种方法简单？（4）60÷3=20那么想一想：600÷3=和6000÷3=学生边计算边说算理小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十。整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。如果是整千数除以一位数，可以把整千数看成几个千，计算出来的结果就是多少个千。课件出示口算题，要求边计算边说算理。50÷5=90÷3=800÷4=40÷2=600÷2=7000÷7=(5)请根据以上的方法计算240÷3=边计算边说算理方法一：80×3=240240÷3=80方法二：24÷3=8240÷3=80方法三：24个十÷3=8个十=80学生边说边展示课件小结:几百几十的数除以一位数，把几百几十看成十，再除一位数，得到的商是几个十，就是几十。三、巩固复习1、书上15页的做一做1、2题和17页的1、2题2、口算题课件出示3、小蜗牛找家4、购物中的数学四、说一说本节课的收获。（1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？①想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=20（表内除法）②20×3=6060÷3=20（想乘算除）③把60平均分成3份，每份是20，60÷3=20（数的组成）④6个十÷2个十=3个十=30（看成几个十）第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题（2）王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。600÷3=200（箱）（3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？240÷3=这题如何考虑？小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，（想乘算除）还可以用数的组成的知识或看成几个十来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。课堂练习：做一做第15页第1、2题三．巩固练习：（可看课件）1．小兔子回家2．神奇的宝塔3．小蜗牛找家4．有20元每枝5角每枝1元每本2元①如果这些钱都买，可以买多少枝？②如果都买，可以买多少本？5．康全药店买1盒送1瓶每盒72元（口服液一盒8瓶装）益民药店每盒66元（口服液一盒8瓶装），哪个药店的保健品便宜？看课件四．总结。大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？知识介绍：除号的由来五．作业本教学反思：口算除法这个内容，是学习除法的基础，也可以说是乘法计算的逆运算，学生对除法的计算还有一个状...
