第一课时 两位数加两位数（口算）教学设计教学内容：课本第 91~92 页。“做一做”的加法题以及练习十九 1、2、4、5 题的加法题、第3、7 题解决问题教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。教学难点：1、 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教师准备：课件。教学过程：一、准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。50+30= 27+20= 52+5= 16+8=说出怎么计算的，为什么“16+8”中的“16”的十位上是“1”而得数却是“2”？【设计意图】：“温故而知新”。学生复习旧知识，以便知识迁移，为学习新知作铺垫。二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2、播放展示主题图。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。三、师生互动活动1、组织活动 1——码头乘船。（1）认真观察，你发现了什么数学信息？二年级一斑有 23 人，二年级二班有 31 人，二年级 三班有 32 人，二年级四班有 39 人。一艘船限乘 68 人。（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？学生不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题同时板书一些有价值的问题。【设计意图】：通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。（4）选择书上例 1 问题，加以解决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手为什么不行？说说原因。23+31=（5）互相交流算法。方法一：3+1=4 20+30=50 50+4=54方法二：23+30=53 53+1=54方法三：31+20=51 51+3=54（6）同学们想到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算 32+39 并说说算法。（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（8）引导完成 P93 页做一做的加法算式。【设计意图】：小组合作，交流口算的方法。 交流是学生...
