第1课时2、5的倍数的特征 (2)VIP免费

R·五年级下册第1课时2、5的倍数的特征2.2、5、3的倍数的特征学习目标学习目标学习重点学习重点学习难点学习难点1.通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征。能正确判断一个数是不是2、5的倍数。2.了解奇数、偶数的含义，能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数。3.在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能力，增强探究意识，进一步感受数学的魅力。掌握2、5的倍数的特征。运用2、5的倍数的特征去判断一个数是不是2、5的倍数。一、引入新课1.填一填。（1）一个数的因数的个数是（）的，倍数的个数是（）的。（2）一个数的最大因数是（），最小倍数是（）。有限无限它本身它本身2.在下面这些数中找出2的倍数3，5，6，9，10，11，18，32，44，47二、探索新知123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100（1）哪些是5的倍数？你发现了什么？123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是0或5的数都是5的倍数（2）哪些是2的倍数？你发现了什么？123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数整数中，是2的倍数的数叫做偶数偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇奇（jī）数数。偶数：0,2,4,6,8,10,12……奇数：1,3,5,7,9,11,13……1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？78、69、0、883、2000、655、8062、777奇数：_________________________偶数：_________________________69、883、655、77778、0、2000、80622.从1~20中找出符合要求的数填在横线上。（1）2的倍数：___________________________________________________（2）5的倍数：______________________（3）既是2的倍数又是5的倍数：_______2、4、6、8、10、12、14、16、18、205、10、15、2010、20三、巩固提高做一做下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？2435679099151066075130521280601881002的倍数有：24，90，106，60，130，280，6018，8100。5的倍数有：35，90，15，60,75，130，280，8100。90，60，130，280，8100既是2的倍数又是5的倍数。做完这道题，你发现了什么？个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。四、课堂小结自然数偶数奇数整数中，是2的倍数的数叫做偶数偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数奇数。5的倍数：个位上是0或5的数2的倍数：个位上是0,2,4,6,8的数既是2的倍数又是5的倍数：个位上是0的数五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思本节课的教学强调以学生的全面发展为主，引导学生合作、探究、自主学习，让学生积极地参与到教学活动中。特别是学生在掌握了2的倍数的特征后，让学生根据2的倍数的规律来自主探究5的倍数的特征，并加以验证，从而得出规律，学生的参与度得到提高，重点得到渗透，难点也顺利被突破。