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高考数学 玩转压轴题 专题2.15 超越方程反解难巧妙构造变简单-人教版高三全册数学试题VIP免费

高考数学 玩转压轴题 专题2.15 超越方程反解难巧妙构造变简单-人教版高三全册数学试题_第1页
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高考数学 玩转压轴题 专题2.15 超越方程反解难巧妙构造变简单-人教版高三全册数学试题_第3页
专题2.15超越方程反解难巧妙构造变简单【题型综述】导数研究超越方程超越方程是包含超越函数的方程,也就是方程中有无法用自变数的多项式或开方表示的函数,与超越方程相对的是代数方程.超越方程的求解无法利用代数几何来进行.大部分的超越方程求解没有一般的公式,也很难求得解析解.在探求诸如,方程的根的问题时,我们利用导数这一工具和数形结合的数学思想就可以很好的解决.此类题的一般解题步骤是:1、构造函数,并求其定义域.2、求导数,得单调区间和极值点.3、画出函数草图.4、数形结合,挖掘隐含条件,确定函数图象与轴的交点情况求解.【典例指引】例1.已知函数在处取得极小值.(1)求实数的值;(2)设,其导函数为,若的图象交轴于两点且,设线段的中点为,试问是否为的根?说明理由.【思路引导】(1)先求导数,再根据,解得,最后列表验证(2)即研究是否成立,因为,利用,得,所以=0,转化为.其中,最后利用导数研究函数单调性,确定方程解的情况(2)由(1)知函数. 函数图象与轴交于两个不同的点,(),∴,.两式相减得..下解.即.令, ,∴,即.令,.又,∴,∴在上是増函数,则,从而知,故,即不成立.故不是的根.例2.设函数(1)当时,求函数的单调区间;(2)令,其图象上任意一点处切线的斜率恒成立,求实数的取值范围.(3)当时,方程在区间内有唯一实数解,求实数的取值范围.【思路引导】(1)先求导数然后在函数的定义域内解不等式和的区间为单调增区间,的区间为单调减区间;(2)先构造函数再由以其图象上任意一点为切点的切线的斜率恒成立,知导函数恒成立,再转化为求解;(3)先把握有唯一实数解,转化为有唯一实数解,再利用单调函数求解.【方法点晴】本题主要考查的是利用导数研究函数的单调性、利用导数研究方程的根、不等式的恒成立和导数的几何意义,属于难题.利用导数研究函数的单调性的步骤:①确定函数的定义域;②对求导;③令,解不等式得的范围就是递增区间;令,解不等式得的范围就是递减区间.例3.已知函数()(1)讨论的单调性;(2)若关于的不等式的解集中有且只有两个整数,求实数的取值范围.【思路引导】(1)求出,分两种情况讨论,分别令得增区间,令得减区间;(2),令,利用导数研究其单调性,结合零点定理可得结果.试题解析:(1),当时,在上单调递减,在单调递增;当时,在上单调递增,在单调递减;(2)依题意,,令,则,令,则,即在上单调递增.又,,存在唯一的,使得.当,在单调递增;当,在单调递减.,,,且当时,,又,,.故要使不等式解集中有且只有两个整数,的取值范围应为.【同步训练】1.已知函数(),且的导数为.(Ⅰ)若是定义域内的增函数,求实数的取值范围;(Ⅱ)若方程有3个不同的实数根,求实数的取值范围.【思路引导】(Ⅰ)只需,即恒成立,求出即可得结果;(Ⅱ)原方程等价于,研究函数的单调性,结合图象可得结果.令,解得或.列表得:100增极大值减极小值增由表可知当时,取得极大值;当时,取得极小值.又当时,,,此时.因此当时,;当时,;当时,,因此实数的取值范围是.2.已知函数的图象的一条切线为轴.(1)求实数的值;(2)令,若存在不相等的两个实数满足,求证:.【思路引导】(1)对函数求导,由题可设切点坐标为,由原函数和切线的斜率为可得方程组,解方程组得值;(2)由题知,可构造去绝对值后的函数,利用导数与函数单调性的关系,判断的单调性,再构造函数,利用导数判断出的单调性,最后可令,利用单调性可得结论.且在上单调递减,在上单调递增,,当时,,记,记函数的导函数为,则3.已知函数(),.(1)若的图象在处的切线恰好也是图象的切线.①求实数的值;②若方程在区间内有唯一实数解,求实数的取值范围.(2)当时,求证:对于区间上的任意两个不相等的实数,,都有成立.【思路引导】(1)①首先求函数的图象在处的切线,,,又因为切点为,所以切线方程为,于是问题转化为直线与函数图象相切,于是可以根据直线与抛物线相切进行解题;②问题转化为方程在区间内有唯一实数解,参变量分离得,设,,研究的单调...

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