卖木雕的少年一、引入新课同学们对非洲有什么了解吗？课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来说一说1．板书课题：卖木雕的少年。读课题。读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。二、检查预习，自学生字1．（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨（大瀑布）琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（木雕）仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次（人物）说说这些词语各是描写什么的？2．哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。3．小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？4．指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。5．交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。6.理清课文的顺序：听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕三、研读感悟1.自主阅读思考：想想卖木雕的少年是一个怎样的人。画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。2.同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。3.集体交流。根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。5.自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）四、指导生字书写1．出示要写的生字卡片，学生认读。2．巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3．扩词练习，检查积累。4．指导生字书写。教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。5．小结写字情况。五、作业1．抄写本课词语。（见词语表）2．进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。
