创建学习型政协组织提高履职能力及水平党的十六大提出了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的战略任务，并且把形成全民学习、终身学习的学习型社会、促进人的全面发展作为全面建设小康社会的一个目标。反映了我们党对学习问题的认识、创新和深化，表明人类社会发展到今天，学习已不仅是一种手段，也是人的生活需要，是文明社会的标志。小康社会不仅要有强大的物质发展作基础，也需要人的全面发展作支持，实现四个现代化首先要实现人的现代化，要通过学习全面提升中华民族的素质，是全面建设小康社会的题中应有之义。崔宝玉主席在政协全体会议上提出创建学习型政协组织，学习型政协机关活动。这是贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想的新举措、新创造，也是政协性质、主题、职能和工作特点内在要求和客观需要，也是人民政协在新的历史条件下应有的历史使命。我们要从理论和实践的结合上深刻认识创建学习型政协机关和学习型政协组织的重要性和必要性，以“三个代表”重要思想为指导，把建设学习型政协机关活动深入、扎实地开展起来。创建学习型政协组织的内涵和本质要求学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一。学习型政协组织是个全新的概念。基本涵义应是以团结民主为主题，以人的发展为中心，以共同愿景为基础，以团队学习为特征，以提高人的综合素质为目标，树立终身学习的理念，大兴学习之风，在履行政治协商、民主监督、参政议政过程中，实现政协组织整体素质更新、提高和超越。简明地说，学习型政协是为了更好地履行职能，适应时代变革的客观要求，通过努力学习、更新、调整自己，实现创新和素质再造的组织。其实质在于：政协组织建言立论的推动力和实现力来自知识，每个成员的比较优势取决于各自不同的知识水平，政协内部组织体系应对外部环境变革的挑战来自于知识的创新，政协保持健康的新陈代谢系统的手段，在于不断改善成员的知识结构和实现知识更新，学习不仅仅是一种修养，更是每个成员生存的基本手段，让大家在组织内、在学习工作中活出生命的意第1页共8页义。学习型政协组织的“学习”与传统意义上的“学习”有质的区别。一是学习理念的差异，“终身学习是世纪的生存概念”（首届世界终身学习会议定义）。把终身学习提到“生存概念”的高度，意味着在知识经济时代的学习观念将发生根本性改变，即从传统封闭式扩展到开放式，从少数人的学习扩展到所有人，从阶段性学习扩展到人的终身，从被动学习发展到主动学习，从而使学习真正成为政协所有成员终身的行为习惯和自觉行动。二是学习方式的变化，从“学会”转向“会学”。在传统工业时代知识更新缓慢，我们习惯于用已有知识解决现在的各种问题，在知识扩散加速的今天，选择和有效利用知识信息；的技能则变得日益重要，迫切需要从原有的“维持性学习”向“创造性学习”转变。三是学习手段的创新，学习利用现代信息和传播技术进行学习。信息手段不同，决定着人的获取信息量的大小和学习模式的不同，直接影响学习的效率。由此对我们提出了更高更新的要求。创建学习型政协组织的重要性和必要性人民政协作为中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，要在推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设中发挥不可替代的重要作用，必须加强学习，努力提高自身素质，这样才能不断提高履行职能的水平。创建学习型政协组织，是适应政协主题内在要求的正确选择。团结、民主是人民政协工作的两大主题。学习型组织的特征之一是组织结构的扁平化，打破传统等级权力控制的组织结构，通过民主、平等、宽容、激励、主动的方式启发、启迪、激发人的智慧，人与人之间由原来的彼此顺从关系转为伙伴关系，领导者成为仆人和设计师，对组织权限有效分权。政协两大主体正适应了学习型组织的特点。创建学习型组织，就是借助学习型组织扁平化的特点，努力增进团结，切实发扬民主，在宽松、和谐、民主、平等的氛围中，大力倡导思想沟通，促第2页共8页进各种见解、主张、观点的交流、交融，兼容并蓄，在解放思想中统一思想，在体谅包容中增进理解，达到畅所欲言，集思广益，形成又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有...
