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江苏省高三数学专题复习 回扣二 函数与导数 文-人教版高三全册数学试题VIP免费

江苏省高三数学专题复习 回扣二 函数与导数 文-人教版高三全册数学试题_第1页
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回扣二函数与导数陷阱盘点1对自变量取值考虑不周求函数的定义域,关键是依据含自变量x的代数式有意义来列出相应的不等式(组)求解,如开偶次方根,被开方数一定是非负数;对数式中的真数是正数.列不等式时,应列出所有的不等式,不应遗漏.[回扣问题1]函数f(x)=的定义域为________.陷阱盘点2忽视分段函数的相关性质分段函数是一个函数,对于分段函数的单调性,要注意每段上的单调性与整个定义域上的单调性的关系.[回扣问题2]已知函数f(x)=满足对任意x1≠x2,都有<0成立,则实数a的取值范围是________.陷阱盘点3函数的定义域关于原点对称是奇函数、偶函数的必要条件判断函数的奇偶性,要注意定义域必须关于原点对称,有时还要对函数式化简整理,但必须注意使定义域不受影响.[回扣问题3]函数f(x)=的奇偶性是__________(填“奇函数”、“偶函数”或“非奇非偶函数”).陷阱盘点4忽视奇(偶)函数的性质而致误f(x)是偶函数⇔f(-x)=f(x)=f(|x|);f(x)是奇函数⇔f(-x)=-f(x);定义域含0的奇函数满足f(0)=0;定义域关于原点对称是函数为奇函数或偶函数的必要不充分的条件;判断函数的奇偶性,先求定义域,再找f(x)与f(-x)的关系.[回扣问题4]若函数f(x)是定义在R上的偶函数,在(-∞,0]上是减函数,且f(2)=0,则使得f(x)<0的x的取值范围是________.陷阱盘点5忽视函数方程中“隐含的周期性”导致计算失误由周期函数的定义“函数f(x)满足f(x)=f(a+x)(a>0),则f(x)是周期为a的周期函数”得:①函数f(x)满足-f(x)=f(a+x),则f(x)是周期为2a的周期函数;1②若f(x+a)=(a≠0)成立,则T=2a;③若f(x+a)=-(a≠0)恒成立,则T=2a.[回扣问题5]对于函数y=f(x)满足f(x+2)=-,若当2<x≤3时,f(x)=x,则f(2017)=________.陷阱盘点6忽视单调区间的特性致误求函数单调区间时,多个单调区间之间不能用符号“∪”和“或”连接,可用“和”连接或用“,”隔开.单调区间必须是“区间”,而不能用集合或不等式代替.[回扣问题6]函数f(x)=x3-3x的单调增区间是________.陷阱盘点7“图象变换问题”把握不清致误(1)混淆图象平移变换的方向与长度单位;(2)区别两种翻折变换:f(x)→|f(x)|与f(x)→f(|x|);(3)两个函数图象的对称:①函数y=f(x)与y=-f(-x)的图象关于原点成中心对称;②函数y=f(x)与y=f(-x)的图象关于直线x=0(y轴)对称;函数y=f(x)与函数y=-f(x)的图象关于直线y=0(x轴)对称.[回扣问题7]将函数y=cos2x的图象向左平移个单位,得到函数y=f(x)·cosx的图象,则f(x)=________.陷阱盘点8忽视指数(对数)函数中底的取值范围致误不能准确理解基本初等函数的定义和性质,如函数y=ax(a>0,a≠1)的单调性忽视字母a的取值讨论,忽视ax>0;对数函数y=logax(a>0,a≠1)忽视真数与底数的限制条件.[回扣问题8]函数f(x)=loga|x|的单调增区间为________.陷阱盘点9函数零点概念不清致误易混淆函数的零点和函数图象与x轴的交点,不能把函数零点、方程的解、不等式解集的端点值联系起来.[回扣问题9]函数f(x)=|x-2|-lnx在定义域内的零点个数为________.2陷阱盘点10区别不清“在点P处”和“过点P”的切线而致误不能准确理解导函数的几何意义,易忽视切点(x0,f(x0))既在切线上,又在函数图象上,过点P的曲线的切线不一定只有一条,点P不一定是切点.[回扣问题10]已知函数f(x)=x3-3x,过点P(2,-6)作曲线y=f(x)的切线,则此切线的方程是________.陷阱盘点11函数单调性与导数关系理解不清致误盲目认为f′(x)>0⇔y=f(x)在定义域区间上是增函数,f′(x)>0是函数y=f(x)在定义区间上为增函数的充分不必要条件,忽视检验f′(x)=0是否恒成立;f′(x)<0亦有类似的情形.[回扣问题11]函数f(x)=ax3-x2+x-5在R上是增函数,则a的取值范围是________.陷阱盘点12导数与极值关系理解不清致误错以为f′(x0)=0是可导函数y=f(x)在x=x0处有极值的充分条件,事实上,仅有f′(x0)=0还不够,还要考虑是否f′(x)在点x=x0两侧满足异号,另外,已知极值点求参数时要进行检验.[回扣问题12]已知函数f(x)=x3+ax2+bx+a2在x=1处有极值为10,则a+b=_______...

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