保护智力成果VIP专享VIP免费

第二框保护智力成果一、教学内容二、学情分析三、设计思想四、教学目标五、教学方法六、教学重点和难点七、教学过程八、课堂小结九、板书设计十、布置作业一、教学内容本教材是苏教版九年级全一册，教学内容是第三单元第七课第二框《保护智力成果》。主要学习内容：本框“保护智力成果”由“维护知识产权”及“学生也有专利权”两个话题构成，课外实践活动的目的是体会法庭的严肃、法律的尊严和公正，增强权利义务观念，掌握维权的有效方法。二、学情分析学生一般对财产所有权等物化的东西比较有感性直观的认识，对于知识产权（智力成果权）的认识还是比较模糊、显得比较抽象，对于知识产权的重要性及其维护方面知识更是匮乏，所以，学习本框内容有一定的难度。三、设计思想针对学生实际，结合新课程的理念，我们在教学中坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放型教学中，结合学生的个人认识，直接经验和教材内容，构建“自主——探究——合作”的学习模式，充分利用好书本的材料、图片等教学资源以及书本上的“探究”、“知识链接”、“交流实践”等小栏目，引导学生从感性认识上升到理性认识，从而指导自己的实践，使学生真正懂得知识产权及其维护的重要性，初步学会用法律武器来维护知识产权的途径和方法。四、教学目标1、知识与技能目标：①了解公民权利的基本内容，懂得未成年人的知识产权不受侵犯。②了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及基本内容。认识完善我国知识产权保护制度的重要性。③初步学会用法律武器来维护知识产权的途径方法。2、情感、态度与价值观：①体验我国政府努力保护公民依法享有的知识产权。②增强学生在生活中依法维护自己合法权利的意识。五、教学方法自主、合作、探究式六、教学重点和难点1、教学重点：法律维护知识产权以及完善知识产权保护的重要性。2、教学难点：法律保护未成年人的智力成果不受侵犯。请同学们阅读书本89页王某的案例，思考：（1）书店、出版社的行为对吗？（2）出版社侵犯了王某的什么权？不对侵犯了知识产权请同学们阅读书本89页王某的案例，思考：（1）书店、出版社的行为对吗？（2）出版社侵犯了王某的什么权？请同学们阅读书本89页王某的案例，思考：（1）书店、出版社的行为对吗？智力成果权含义：智力成果权的内容：智力成果权也叫知识产权，它是法律确认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权利。智力成果权包括人身权和财产权两个方面。为什么保护知识产权成为热门话题？因为21世纪是知识经济时代，科学技术已成为第一生产力；创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。思考知识产权靠什么保护？具体是怎么保护的？法律第89页王某的案例。讨论：1、王某应不应该得到稿酬？为什么？《民法通则》规定：（略）。公民的著作权不受性别、民族、年龄的限制。出版部门未经作者及其法定代理人的许可，擅自选用作者的作品，应当承担相应的法律责任，并支付作者一定的报酬。设问与经营者协商解决；向上级部门反映寻求帮助；向法院提起诉讼。2、应该采用什么方法维护王某的合法权利？法律保护公民的著作权1、著作权的内涵：公民、法人享有著作权，依法享有署名、发表、出版、获得报酬等权利。2、著作权的内容：首先著作权和知识产权一样包括人身权和财产权两个方面，其次著作权的具体内容，即发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、使用权和获得报酬权、许可他人以上述方式使用作品，并由此获得报酬的权利。《著作权法》《民法通则》P89页《著作权法》具体规定。哪些法律保护公民著作权？还有哪些规定？法律保护公民的发现权和发明权发现权和发明权的内涵：这个内容请大家在书本上划下来，我们要注意发现和发明不是一回事，一般来说发现是本来就存在的现在才被人发现，发明是本来没有的东西被人以自己的聪明才智创造出来，发明具有创造性，而发现不具有创造性未成年人没有行为能力或没有完全行为能力，怎么维权？可依法由其父母或其他监护人向法院起诉，使侵权人承担相应的法律责任。材料：中学生王某的小发明—速变角锯弓。（2）王某此项专利产品属于智力成果中的什么权？讨论：（1）请对王某公开...