宇宙航行说课VIP专享VIP免费

宇宙航行说课稿一、教材分析：《宇宙航行》是人教版高中物理必修2第六章第五节的内容，本节课是以学生前面已掌握的平抛运动、圆周运动和向心力等知识以及万有引力定律为基础，重点推导了第一宇宙速度，介绍了第二、第三宇宙速度。是学生进一步学习研究天体物理问题的基础。二、学情分析：对于高一的学生来说，因为在上个学期已经学习了一个学期的高中物理知识，所以对本节知识已经具备了一定的接受能力。但对知识体系条理性的掌握，对易混淆知识的辨别能力还有点欠缺。因此在教学过程中要作合理的指导。三、重点、难点：依据课程标准要求和本节教材实际，并结合课后习题，确定本节的教学重点为宇宙第一速度的推导过程和方法，了解第一宇宙速度的应用领域。因为高一学生思维还不够敏捷，很难做到大跨度的思维跳跃，对于人造卫星、宇宙飞船等高科技产品，学生在学习时往往存在一定的心里障碍。所以本节课的难点为：理解卫星运行速度和发射速度，运行速度和半径的关系。四、教学目标：1、知识与技能：（1）、通过本堂课的学习使学生理解人造卫星的发射原理，会推导第一宇宙速度。知道三个宇宙速度的含义及数值。（2）、简单了解人类航天发展史。2、过程与方法：在学习牛顿对卫星发射猜想的同时，培养学生科学探索能力，培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力。3、情感态度与价值观（1）、通过展示人类宇宙航行领域中的伟大成就，激发学生学习物理知识的热情；（2）、通过介绍我国在航天事业方面的成就，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自感。五、教法和学法本节课采用探究式、讨论式教学方法为主，同时采用讲解法和的教学方法。在本节课，应该教育学生如何根据教学要求发现问题和自主探索、解决问题的方法。六、教学过程设计课时1课时从嫦娥奔月到我国神舟载人飞船，嫦娥二号的发射过程而引入新课→从牛顿的假设出发，利用所学知识，采用提问和自主探究相结合推导出第一宇宙速度。因为此知识点是本节内容的重点，让学生亲自参与此过程的探索，学生会对本知识点记忆更深刻→用阅读法介绍第二宇宙速度和第三宇宙速度→强调发射速度与环绕速度的概念，让学生作本质的区别→让学生交流协作并结合实例分析，根据环绕速度的表达式得出卫星的运行速率、角速度、周期和轨道半径的关系。因为此知识点是本节内容的难点，通过学生之间的交流协作并结合实例分析，这样可以让学生容易理解此知识点→介绍同步卫星，并让学生讨论怎样才能让地球同步卫星向高轨道运行？让每组学生代表说出讨论的结果，教师做适当的提示和评价→阅读放式：历史回顾（人类载人航天50年），介绍国内外航天事业的发展历程→课堂检测：让学生独立完成课堂检测习题之后，教师对出错和疑问较多的地方，通过学生教学生，老师教学生的方式解决→感悟收获。课堂小结：对应本节课的目标，让学生叙述本节课的收获（知识上，能力上，方法上）→布置作业，巩固升华：除了让学生完成课后习题外，还让学生收集《我国在航天事业方面的发展历程和取得的重大成就》。（设计意图：课外探究作业不仅可以巩固课堂学习知识，而且能扩展学生的视野。）七、板书设计