教学目标：1．理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。2．学会“兹、募、筹、惭”4个要求会写的字。3．学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。4.练习有感情地朗读课文。基础知识：兹今兹来兹兹事体大募募捐募集招募筹筹划筹办一筹莫展惭惭愧惭色自惭形秽教材分析：1．教材特点：选编这篇课文的意图主要是通过理解课文内容，让学生懂得“梦想在于坚持”，我们从小要在实践中磨练自己的意志品格，坚定不移的追随自己的梦想。2．教学重点：抓住重点词句，理解文章内容。3．教学难点：理解作者成就梦想的原动力。4．教学突破点：本课的阅读教学可重点抓住老师在不同时期对这个男孩说的话。教法设计：（一）由题入手，导入新课1．读课题，它能使你想到些什么？2．由课题展开丰富的想象。（二）检查朗读情况（三）深入学习课文内容1．由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是文章的主要内容。2．通读全文，说出文章的主要内容。本课通过倒叙的方式，通过致词的方式写了一个小男孩在初中的学习过程中老师叫全班同学写一份有关“长大后的志愿”的报告。3．抓住重点段落进行深入学习。核心问题：（1）蒙提有什么梦想？（2）为什么会有这样的梦想？他的成功对你有什么启示？4．提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。(重点解决书后的两个句子。)（1）当男孩去追问老师为什么自己的报告不及格的时候，显然老师认为这个男孩的志愿是不现实的，有点不切合实际，是空想，是白日做梦，充分流露出西方世界拜金主义思想。一无所有，不要有异想天开的梦想。同时也折射出教育的悲哀。事实也正是如此，多少年来这位老师泼过无数学生冷水，可能坚持到底又有几个人呢？如果老师不曾站在这样的一个角度，是不是会有更多成功者站在这里发表类似的演讲呢？当然，对于这样的问题可以一分为二去看，针对这样的问题可以让学生充分的讨论，从各个角度进行交流，发表自己的观点。（2）显然这是这位老师亲眼看到当年自己认为不可能的事实出现在眼前后内心的表白。事实胜于雄辩，而这个男孩——蒙提获得成功的秘诀又是什么呢？答案只有一个——坚持自己的梦想。中国有句话：坚持就是胜利！追随梦想所告诉我们的真理也是这句话。教者可以启发学生从正反两个方面去寻找一些相关的事例来充分理解这篇文章所蕴含的深刻道理。5．熟读课文，体会作者的思想感情。（四）指导朗读（五）总结全文（六）作业：完成课后习题。板书设计：蒙提：拥有牧马农场不放弃梦想成真资料索引与精华：中国有句话：坚持就是胜利！追随梦想所告诉我们的真理也是这句话。教者可以启发学生从正反两个方面去寻找一些相关的事例来充分理解这篇文章所蕴含的深刻道理。教学反思这是一篇通俗易懂的文章。通过主人公蒙提的事例揭示了“坚持就是胜利”这一成功的秘诀。课文很容易理解，学生也很感兴趣。我的问题按部就班的提出，我甚至觉得有些无聊：蒙提的梦想是什么？我自己都在怀疑自己，明知道学生都会为什么要提这样的问题。（有领导在听课），为了给听课人一种完整的感觉我必须要提这样的问题。这时我叫了班上语文学习很吃力的邵明雨，只听他认认真真的说道：“蒙提想有一个牧马场和一座4000英尺的豪宅......”“哈哈哈”学生笑出声来，我也忍俊不禁：“邵明雨住什么呢”“线——”孩子们异口同声的答到。接下来是哄堂大笑.....这个笑声是有典故的。在比例的测试卷上有一道题：用边长6分米的方砖铺地需要有56块，如果改成边长是4分米的方砖需要多少块？很多学生没有考虑到面积的问题直接用边长乘块数做的。讲评时，我说铺地要用什么铺啊“方砖”方砖是——面积。那边长是——长度。随着学生的回答我在很班上画了一条线，一边说以后谁要是不求面积直接用边长铺地，我们就让他住线上好不好？“好”孩子们边说边笑。于是就有了语文课上爆笑的一幕。邵明雨紧张的说道“平方英尺......”这节原本平?的语文课因为这个小插曲变得生动活泼，孩子们因此兴致盎然，接下去的学习水到渠成。原来不经意的小差错可以成为一个点燃学生情智，增强课堂趣味，提高学生学习兴趣的导火索。
