大班综合活动有趣的南通话活动目标：1、知道语言的种类繁多，南通的地方语言就叫“南通话”，南通话很有趣。2、让幼儿喜欢听、说南通话，激发幼儿热爱家乡本土文化的情感与态度。准备：1、教师课前了解幼儿会说哪些语言（包括方言），让他们回家向家长学说一段南通话。2、幼儿边说南通话边玩南通民间游戏的录象。3、汉字：南通话，有关南通狼山的故事。过程：1、幼儿了解语言有很多种师：小朋友好！幼：老师好！师：今天来了这么多客人老师，来我们一起向客人老师问好。师：刚才我们是用什么话向客人老师问好的？普通话是我们中国人通用的语言，你还会用哪些话向客人老师问好呢？2、幼儿体验到南通话很有趣师：前几天，老师让小朋友回家学说南通话，（出示汉字“南通话”）你们准备好了吗？谁先来说？（分别请几个小朋友上来讲一段南通话）师：老师今天给小朋友带来了一个好听的故事，让我们一起听一听。（老师边表演边用南通话讲故事）师：老师是用什么话讲故事的？你听到了什么？你能用南通话讲给大家听一听吗？南通话真有趣，南通人还会用南通话唱歌呢，你们听——（放南通号子录音）师：这是南通人在劳动时唱的歌，叫《南通号子》，让我们听着南通号子干起来吧！（幼儿跟着南通号子表现劳动时的情景两遍）师：边说南通话边玩游戏更有趣。下面我们来看一段录象。（南通民间游戏：翻跟斗、新娘子坐轿子、正月正、南通地名歌谣）师：你们觉得这些游戏有趣吗？他们边做游戏边说了些什么？你们想玩这些游戏吗？那么你们就和自己的好朋友找一块空地方，边说南通话边来玩游戏吧。（幼儿游戏）3、为自己是南通人而骄傲师：小朋友玩得开心吗？我们南通人喜欢说南通话，喜欢听南通话，南通电视台用南通话说趣事的节目“总而言之”受到了大家的欢迎。南通人用南通话表演的节目还获得了全国大奖呢！南通话让我们南通人感到骄傲，南通号子、南通的蓝印花、南通的风筝更使我们感到自豪！小朋友你们喜欢说南通话吗？让我们一起用南通话向客人老师说再见。说课一、设计意图：在丹桂飘香的季节里，南通人民迎来了自己的盛会——中国南通港洽会与南通博物苑百年庆典的胜利召开。南通的乡情乡韵及乡土文化特色深受中外宾客的青睐，除了在博物馆可供观赏的南通地方文艺作品外，更具魅力的要数南通人相互沟通的地方语言——南通话了。南通话散发着浓郁的乡土气息，反映了江海儿女的文化底蕴，为了让孩子了解南通，热爱家乡的本土文化，因此，我设计了“有趣的南通话”这一综合活动。二、活动目标与设计思路：根据大班幼儿的年龄特点与社会经验，我把本次活动的目标确定为“让幼儿知道语言的种类繁多，南通的地方语言就叫南通话，南通话很有趣，引导幼儿喜欢听、说南通话，激发幼儿热爱家乡本土文化的情感”。从认知到情感态度，体现了促进幼儿全面发展的教育思想。《幼儿教育指导纲要》在教育内容与要求中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识与技能等方面的发展”。积极的情感态度是幼儿获取终身受益品质的内在动力。整个活动过程我注意到为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的环境，通过幼儿主体积极地与环境相互作用建构经验，使《纲要》倡导的“感受”“体验”“喜欢”“乐意”等教育理念真正成为教育现实。例如：本次活动的重点部分——体验南通话的有趣，我首先让幼儿有一个先行的经验即说一段自己预先准备好的南通话，这样孩子们不仅感受了南通的方言，而且师生交流的氛围也宽松愉快，。接着，让幼儿看老师用南通话表演的家乡事儿、听南通话唱的家乡歌玩由南通童谣引发的民间游戏，由具体形象到实际操作，把孩子主动学习的积极性充分调动起来了。南通话的有趣自然使孩子乐学。在这里说的、唱的、玩的都是与南通有关的内容，南通乡土风情深深地熏染着孩子们，通过感受体验实现了教育目标。在活动内容的组织上，我充分考虑幼儿的学习特点和规律，以社会教育为核心将语言、音乐、游戏恰当地与之渗透，融综合性、趣味性、活动性于一体，坚持以幼儿为主体的教育原则。例如，让幼儿边听《南通号子》边表现自己对音乐的感受和认识，让幼儿自主选择游戏内容结伴活动等等，既面向了全体，又...
