课题8、小书包课时第1课时课型新授教学内容教材70页、71页教学目标1、读词语，会认8个字“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”，认识包字头、单立人、竹字头三个偏旁，会写3个字“刀、尺、本”。2、通过谈话朗读等多种方式学会正确朗读读词语、准确认读生字。教学重点识字、写字。教学难点识字教学准备教师准备课件学生准备预习读词语、认读生字主备教师王丽霞审核郭春红教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课同学们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。（出示课件）（1）小黑人细又长，穿着木头花衣裳。画画写字他全会，就是不会把歌唱。（铅笔）（2）像糖不是糖，有糖也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多。（书）（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。（笔袋）铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪？板书课题。二、探索新知1、认读“书、包”两个字编口诀记“书”：书是小阶梯，一竖到顶点。认“包”，介绍偏旁包字头2、认读词语：借助拼音读、展示读、领读、借助实物读、同桌互读3、认字：出示生字指名给字宝宝标音；小组合作记字，用自己的方法帮助别人记字；汇报认读情况，介绍’单立人”和“竹字头”，字理识字“刀”，图片识字“笔”；给生字组词，开火车读。4、指导写字：引导学生读帖，注意每一笔在田字格中的位置；弄清笔顺，老师范写，学生练习书写，教师指导；展示评价，自我修改。三、应用实践游戏：4人一组，将实物与图片对应放好。扩词：用“尺、本、刀”列举生活中的实物扩词。四、总结拓展与字宝宝道别（出示生字、学生齐读）板书设计8、小书包书、包、尺、作、业、本、笔、刀教学反思课题8、小书包课时第2课时课型新授教学内容教材70页、71页教学目标1、读儿歌，会认3个字“课、早、校”，会写2个字“早、书”。2、学会有感情地朗读儿歌，懂得爱护自己的书包。教学重点认字、写字。教学难点有感情地朗读儿歌。教学准备教师准备词语卡片学生准备预习朗读儿歌主备教师王丽霞审核郭春红教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课同学们，我们每个人都有一个好朋友，它每天陪我们一起上学，放学后陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品，它就是我们的----小书包（板书课题）复习：读词语同学们，你们喜欢自己的书包吗？今天我们来学习一首儿歌，看看作者是怎样表达对小书包的喜爱之情的。二、探索新知、、1、读儿歌教师范读儿歌，要求学生：听准字音，注意停顿；学生自由练读；指名朗读，随机评价指导；组内互读；圈出生字，用-----画出不理解的词语。2、理解儿歌，感情朗读。说说儿歌共有几句话，每句话都说了什么？（1）学习第一句宝贝指什么？为什么称宝贝？指导朗读。（2）学习第二句这句话讲了什么？讲了书包里有哪些宝贝，其实书包里的宝贝还不只这些？你能说说你的书包里还有哪些宝贝吗？学习“课”字：左右结构，上课要用语言来交流，所以是言字旁。（3）学习第三句“静悄悄”是什么意思？（形容非常安静，没有声响。）还有在什么时候是静悄悄的?(夜里、大山里、排队时)；指导朗读。（4）学习第四句认读“早”字，出示图片，体会日出的时候就是早晨，用加一加的方法识记；认读“校”字，扩词；这句话讲了什么，指导朗读。3、齐读儿歌4、指导写字三、应用实践书包是我们的好朋友，它对我们的帮助很大，你想怎样用实际行动去和书包交朋友？四、总结拓展自己整理书包，和家长介绍自己是怎样摆放的。板书设计8、小书包课、早、校教学反思
