我最精彩的一堂课学生的课堂活动充分，是语文课堂教学的高层次境界，是语文教师全部教学艺术的集中体现
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展
就学习语文而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢语文
因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性
例如：我在教学“记金华的双龙洞”前，让学生自己先预习，收集相关资料，用自己喜欢的方式学习课文，看谁能把课文的写作线索、游览路线找出来
交流讨论时，有的同学画线条，有的画图案，有的列小标题，大家充满了兴趣
个个主动发言、提问，我及时对学生给予鼓励和肯定
当学生处在没有办法时，我进行了提示；“能否将作者沿途看到的主要景物找出来呢
看看每一处都有什么特点
”这时学生们个个瞪大了眼睛，专心致志地投入到找寻之中
最后学生自己按照作者游览路线，把作者沿途看到的每一处景点以及景点的特征都找了出来，还学会了写作方法，这是我十分的欣慰，整堂课把“要我学”变成了“我要学”
这节课的优点就是学生没有愣坐在那听老师的说教，而是学生自主学习，学生以广泛热情和兴趣，积极主动地运用智力进行操练、作为教师起到了引导学生主动学习的作用．适当激励性的评价语言不仅能调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，同时也能活跃课堂气氛，形成师生互动的教学氛围．下课铃响了，一位同学说：“老师，我怎么觉得这节课这么短呀
”其它同学都表示同意
我欣慰地笑了，我知道这节课成功了
我在这一教学过程中采用了自主实践等活动，在一个轻松的师生互动过程中，学生的成绩得到了充分的肯定
