《《我的母亲我的母亲》》说课说课教法学法分析教学过程分析教材分析一、教材分析一、教材分析::11、教材地位、教材地位::22、教材特点、教材特点::33、教材处理、教材处理:(2)(2)教学重点教学重点::理解母亲对作者的影响，体会作者对母亲的感激。理解母亲对作者的影响，体会作者对母亲的感激。(3)(3)教学难点教学难点::体会胡适母亲的为人、教子方式，全面认识母爱。体会胡适母亲的为人、教子方式，全面认识母爱。知识与能力目标：①把握文章内容，体会作者情感。②学习运用具体事表现人物品格特点的写法。过程与方法目标：①精读课文，从具体的事件中提炼出母亲的品性特点，概括母亲形象。②联系生活，讨论母亲的为人、教子方式。情感态度价值观目标：体会母爱的伟大及作者对母亲的怀念感激之情，全面认识母爱，关爱自己的母亲。二、教法与学法分析二、教法与学法分析::教法：情境教学法教法：情境教学法。。学法：学法：１、感悟法。１、感悟法。２、合作探究法。２、合作探究法。三三、教学程序、教学程序整体感知：走近母亲研读探讨：感激母亲体验反思：感悟母亲拓展延伸：回报母亲父母是孩子的最好老师母亲是孩子的第一任老师整体感知：整体感知：文中突出了母亲的哪些品性？（从文中找到具体事归纳。）①每天叫我早起，聆听教诲，催我上学。②母亲从不在别人面前骂我一句。③受了两个嫂子的气，她只是忍着，忍到不可再忍时，就痛哭一场，以解心中之苦。④听了五叔的牢骚话，表现出刚气。（严格督学.）（保护孩子的自尊心，教子有方.）（宽厚、和善、容忍.）（正直刚烈，从不受一点人格上的侮辱.）教子为人11、对作者母亲的为人、教子方式你有什么看、对作者母亲的为人、教子方式你有什么看法？法？((胡适母亲是旧社会传统的胡适母亲是旧社会传统的““母亲形象母亲形象””的代的代表，她把表，她把““相夫教子相夫教子””看作看作““天职天职””和和““美美德德””，丈夫去世后，孩子是她的全部寄托，，丈夫去世后，孩子是她的全部寄托，所以她对孩子的教育格外严厉。）所以她对孩子的教育格外严厉。）研读探讨:22、找出饱含作者对母亲感激之情的句子，谈谈体会。、找出饱含作者对母亲感激之情的句子，谈谈体会。①①每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒叫我披衣坐起，每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒叫我披衣坐起，我从不知道她醒来坐了多久了。我从不知道她醒来坐了多久了。②②听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。真用舌头舔我的眼病。③③我的母亲我的母亲2323岁做了寡妇，又是当家的后母。这种岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。体验反思:１、作者说：“受到了母亲极大的影响”，表现在哪些方面？说说你自己深受母亲影响的方面。２、心灵访谈：①父母关心你的学习吗?你关心父母的工作吗?②父母了解你的爱好吗？你了解父母的爱好吗？③父母记得你的生日吗？你记得父母的生日吗？心灵品味：拓展延伸拓展延伸::伟大的母亲救援人员发现她的时候她已经被跨塌下来的房子压死了透过那一堆废墟可以看到她死亡的姿势双膝跪着，整个身子向前匍匐着双手扶着地支撑着身体看上去有些诡异救援人员确认她已经死亡但后来发现在她的身体下还有个孩子经过一番努力救援人员救出了这个孩子因为母亲的庇护孩子毫发未伤，还在熟睡随行医生给孩子检查时发现被子里有一部手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。作业布置：作业布置：母亲节快到了，为亲爱的母亲制作最能表母亲节快到了，为亲爱的母亲制作最能表达你的浓浓爱意的特色贺卡，写上最想对达你的浓浓爱意的特色贺卡，写上最想对母亲说的话。母亲说的话。板书设计板书设计::我的母亲教子之严，爱之慈当家之艰，爱之刚怀念敬爱
