老舍《我的母亲》教案 一、教材依据 《我的母亲》是中等职业教育国家规划教材第三册第一单元精读篇目
本单元的学习重点是记叙文的语言
是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例
二、设计思想：《我的母亲》极鲜亮地体现了这样一个特点：以“致力于全面提高职高学生的语文素养”为宗旨，遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则，其“工具性和人文性”极强，且具有时代精神和生活气息
该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情
因此，本文不仅是学生继续了解叙事性的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼
三、教学目标： 知识与能力目标：学习自然朴素又充满感情的语言
感受母亲形象，能够把父母的那种深沉的爱在作文中运用自然朴素的语言表现出来
过程与方法目标：1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位小先生，负责本组活动
通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力
2、在教学方式上，我主要采纳导读启示——赏探究——评价归纳——训练迁移四步立体的教学方法，通过重点赏、朗读品味、写作体验等感受母子亲情
3、通过多媒体，创设优良的教学环境，催生学生情感，缩短师生、生生距离，为平等对话制造条件
4、通过比较阅读，升华文章主题
情感态度与价值观目标： 1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲 2、感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观，
四、教学重点：由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓舞学生参加课堂，说出自己的阅读体验，品味作品朴素自然的语言应为教学的重点， 五、教学难点：职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的沟通
