大班教学活动《三只蝴蝶》说科稿参赛号数：6号一、说活动设计意图各位评委、幼教同行们大家下午好!我是6号参赛教师，现在我向各位评委老师对自己的教学活动《三只蝴蝶》进行说课。幼儿语言发展的关键在于使幼儿有机会以各种方式练习说话，幼儿园游戏活动能直接地为幼儿语言提供实践机会幼儿在游戏中可以自由地组织语言，并将它表达出更为复杂的意思。大班的孩子不仅是要学会听讲故事、理解故事内容，更重要的是能在说的基础上进一步培养孩子健康的情感；大班年龄段的孩子在语言的发展上已经有了一些经验积累。但在情感活动中，幼儿大多以自我为中心，在同伴关系中缺少互相关心、互相帮助的意识，所以我选择了故事《三只蝴蝶》作为本次活动内容。让孩子在观看故事表演的过程中感受小蝴蝶们团结友爱、相互关心的美好情感，让孩子从小得到健康的情感熏陶，同时孩子在参与表演的过程中不断练习和组织所学新的句式，进一步发展幼儿的语言表达能力。二、说活动目标、活动重、难点（一）活动目标如下1.欣赏故事表演，理解故事内容，体会同伴之间相互关心。2.引导幼儿模仿小蝴蝶与花的对话,发展幼儿的语言表达能力。3.引导幼儿不随意打断他人的谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。（二）重点、难点学习故事中反复出现的对话短语“我们是好朋友，我们不分开。”三、说活动准备为使活动有序、有效开展我做了以下准备1.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事2.红、黄、白三只蝴蝶，红花、黄花、白花、太阳的表演道具四、说活动过程及方法传统的语言教学活动基本是从听，讲，模仿表演三个环节依次进行，然而本次活动我打破了以往的常规教学模式，紧紧扣住“游戏是幼儿最基本的活动”这一特点，以观看表演为学习切入点，从孩子的视觉感官着手，让孩子从理解表演内容发展到激发孩子的说话欲望。通过观看表演后回答问题：刚才的表演里有几只蝴蝶几种颜色的花？三只蝴蝶分别是什么颜色的？三只蝴蝶在花园里游戏时，发生了什么事？蝴蝶们是怎样做得？这场故事表演让你明白了一个什么样的道理呢等。利用孩子的回答对故事大致内容进行梳理，让幼儿得到再次对故事《三只蝴蝶》的学习。接下来引导孩子简单复述故事，加深幼儿对故事主要内容的记忆；在角色表演中让孩子模仿蝴蝶与花儿的对话，增强幼儿对故事角色的语气和语感的体会；为突破我的本次活动的重难点，特让孩子分小组进行角色表演故事《三只蝴蝶》，进一步为孩子提供使用语言的机会，让孩子在快乐的表演游戏中练习组织已学到的对话短语，进一步发展幼儿语言。最后，为了鼓励孩子们再接再励地学习，我设计了本次活动的延伸活动，延伸活动也将为达到本次活动目标做更好的补充。五、活动反思接下来向各位评委作本次的教学活动《三只蝴蝶》的活动反思陈述，希望得到评委老师们的不吝赐教谢谢聆听！
