蝴蝶的家组长: 主备人:三维目标：(一)知识与技能:1．认识“撼、盈、玷”3 个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6 个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。（二）过程与方法：运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。2．读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。（三）情感态度价值观：激发学生对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。教学重点：理解词语，展开想象，感受文章的美，激发学生对蝴蝶的怜惜，对生命的关爱。教学难点:体会作者语言的生动、优美。抓住重点词句体会作者对弱小生命的关爱。本课教材分析:本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。第一段主要写想到下大雨“我”为蝴蝶无处躲雨而着急，第二自然段写了蝴蝶的身体没有办法经受狂风 2，第三段写任何地方都不能容忍下蝴蝶躲雨，第四段写蝴蝶的家不会在桥下、树叶下，“我”再次为蝴蝶没法躲雨而着急，第五段写一个小女孩告诉“我”蝴蝶一定有一个秘密的家，它不会淋雨的，第六段写了“我”想知道蝴蝶的家到底在哪里。将引导学生体会作者所具有的善于思考、长于观察的良好的科学素养。作者与孩子一样，拥有着一颗纯真、善良、美好的童心，正是这童心，使他更多地关注弱小的生灵，关心无助的生命。文章最后以苦寻而无结果作结，给人留下了无尽遐想的空间。教学思路: 以读为主,读、思、议结合。引导学生感悟文中之情，感受文中之景，感受散文的韵味。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。学习目标：1、认识“撼、盈、玷”3 个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。导入：同学们看，花丛中 、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，此时你想到了什么？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家，看老师板书课题，齐读课题。自学导航：第一课时：1.完成预习常规目标。2.理解：喧嚷 、震撼的意思，体会感情。第二课时:1.下雨时，蝴蝶在哪里？作者做出了几种假设？2.蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？小...
