19.雾在哪里课题雾在哪里课型新授课设计说明文章的语言生动形象，写雾是个淘气又调皮的孩子，作者观察细致，描写逼真。反复朗读和体会课文的语言，既可以帮助我们了解课文内容，又能体会到文中描写的“雾”的调皮形象，并且可以通过想象增强对“雾”的认知。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认12个生字；会写8个生字；掌握多音字“散”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点识字、朗读课文；初步理解课文内容。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字。（学生）教学环节导案学案达标检测一、生活导入，揭示1.回顾谚语：我们积累过关于天气的谚语，能谈谈你们知道雾的1.结合自己的知识和经验，说说了解的关于雾的知识。1.说几个词来描述一下你见过的雾的样子。课题。（用时：7分钟）哪些知识吗？2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。2.欣赏雾的图片。二、读文识字，整体把握。（用时：15分钟）1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。3.检查读课文，指导学生反复练读有难度的句子。4.借助拼音，自读词语。1.听老师示范读，学习生字。2.自由读课文，读准生字。2.在加点字正确的读音下打“√”。淘气（táotiáo）桥梁（liānɡliánɡ）消失(sīshī）三、朗读感悟，学习方1.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。引导学生发现获取信息的方1.默读课文，思考问题。2.练习朗读，听老师示范，读出感法。（用时：10分钟）法。2.学生自由读雾说的几句话。3.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。情，读准字音。3.多音字组词。sǎn（）散sàn（）四、巩固生字，指导书写。（用时:8分钟）1.出示生字词，观察本课要学的生字，分析书写时需要注意什么。2.动笔临写。3.给出评价和评分。1.观察生字写法和注意事项。2.临写生字词。4.组词。岸（）屋（）步（）教学反思学习生字词，学会识字写字是本堂课的重点，把生字放到课文中朗读，了解生词的意思，与课文内容相结合，既可以巩固生字，加强生字的记忆，也可以把握课文内容，进一步深入课文。第二课时学习目标1.深入课文，理解文章内容。2.感受文章对“雾”的描写，结合自己的体会。学习重点理解课文内容，得出自己的感受。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习检查，导入新课。（用时：10分钟）1.认读生词。2.回顾课文内容，导入新课。1.复习生词。2.回忆课文内容。5.雾把哪些东西藏起来了？二、细读课文，感悟理解。（用时：20分1.自由读第2～4自然段，要求学生按照课文内容练习说话。2.朗读第5、6自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会1.朗读课文，练习句式，了解课文内容。2.想象课文内容。6.仿写句子。例：淘气的雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。淘气的钟）“甚至”的含义。3.同桌互读课文第7～10自然段，边朗读边想象画面。把藏了起来。无论，还是，都。三、练习说话。（用时：10分钟）1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？2.出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片。3.同桌练说，说出所示景物的特点和情趣。1.运用想象，练习说话，互相交流自己的想法。2.同桌互相练习、评价。
