用爱去感动演讲用爱感动学生教师是传道、授业、解惑的人,是把祖国的花朵捧在手心的人,是塑造祖国栋梁之材的人。作为教师,高深的文化积淀不可少,但爱生的红心更可贵。静心教书、潜心育人、真心爱生——这是我,作为一个教育工作者最真的内心独白。我把微笑带进课堂,少责备学生,多鼓励,多表扬,用爱浇灌迟开的花蕾,以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心,打通情感障碍。让他们敞开心扉,接受教育,去争取成功。我作为一名英语教师在教育学生中的很多成败得失。教学工作上,调动学生的学习积极性非常重要。只有提高学生的学习兴趣,让他们主动参与课堂学习,才会有学习效果。因此,在课堂中,我注意提高优生的同时,关注中下等学生,尽量使中等学生再接再厉,更上一层楼。而工作的重心落在了下等生,尤其是差生的学习兴趣培养上。我通过提问简单的问题,让他们回答,增加其学习自信心。通过每节课都让他们有所进步,吸引他们的学习兴趣。学生也有明显的学习积极性和乐趣。在与学生沟通上,我采取晓之以理,动之以情的方法。把道理摆在他们前面。根据学生的实际情况,分析他们努力的方向和好好学习的必要。让他们从心理上接受好好学习的意义,让他们懂得感恩。可我的学生中还是有低差生,我不断的反思自己的教学方法。是哪个教学环节有不当之处。我的英语课堂一直是很受学生欢迎的。他们的大多数都是我的小朋友,而且很多家长向我反应,他们的孩子回家说,“最愿意上的就是英语课,最喜欢的就是英语老师。”可为什么会有差生呢。正在我泄气和唠叨之际,我的丈夫告诉我:“如果学生都得满分,要你们老师干什么。”他的一言道破我的自私,错了,此时我真的意识到错了。每个人的潜力水平都不一样,个体差异是客观存在的,我无力改变这些,但我的教育理念一定要新,我的目的不仅仅是教书,更重要的是育人。教师的多把尺子掌握在自己手中,观念的改变会直接影响我的教育教学之路,也会直接影响着学生们前进的脚步。第1页共3页我不断的思索,开始了我预先想好的种种办法针对每一个差生进行“攻击”。其中就有这样的一个学生---三班有个叫王杰的学生,他非常聪明,经常不完成家庭作业,课上经常做与课堂无关的事,一直是差生的行列。我开始认真的审视这个孩子。上课不主动举手发言,不管我在讲台上多么的活跃,卖力的讲课、做游戏、唱歌,他总是提不起兴致,参与到我和同学们中。一天早自习,我准备严查家庭作业。正当我查到他的作业时——又没写。而他还居然在抄其它作业,我瞪圆双眼,气鼓鼓地看着他,头脑快速思考用什么教育方法才能深入他的内心。他看着我,神情里闪烁着什么猜不透,好像等待着惩罚似的。就这样,我们默默地站着,僵持着,其他学生的双眼好像也在等待着什么,班级内出现了前所未有的寂静。我改变了策略,说道:“你没有完成家庭作业,是老师的错。”所有的同学都愕然了,当然也包括他。“老师留的作业太难了,你不会做,是吗。”他激动地点了点头,被老师的宽容和理解感动了一样,悄然落下泪来。“以后,老师只留一些适合你能做的作业好吗。从她的表情中,我看到了他的信心,看到了他对自己暗下的决心。从此以后,他的家庭作业都完成的很好。我让他帮我做英语教学卡片,有些单词做成卡片,拆分式的教学可以让学生更容易的记住。”于是第二天,我把这个任务交给了他,让他照着我给他拿的例词,做了一些英语卡片。上课的时候我拿着他做的英语卡片进行教学。而且告诉其他的同学些是出自他的手。顿时,教室里一片哗然,同学们纷纷投去佩服的眼光,直夸他。我对他的这种“差遣”在他心目中变为了特别优待,从而有了学习的动力,最终在英语学习上取得了成功,并对英语产生了浓厚的兴趣。我经常把英语学习方面的问题拿到课后与他平心静气的彻底的沟通。而逐渐我发现他居然变得很健谈,很开朗,看到他和别的同学一样的笑容我也快乐了。这件事让我想起了一句话,即“教育既是一门科学,又是一门艺术”把学生引进一个蓄意设置的陷阱,而学生在其中却惊喜地发现别有洞天。我们做教师的不就应该“运用教育技巧,解决具体问题”的吗。你花时间正规地给他(她)补课,不如利用他的优点...