好胜战胜挫折王猛慧我在上沙包课时设计了一个“炮仗”的小游戏，要求学生使用自己的双脚把自己的沙包甩出一定的距离。在组织游戏时没有做示范，只是讲解了游戏的要求。在要求讲完后，学生就开始用自己的方法去尝试了。我让其中最活跃的三个男生到前面做示范，学生非常高兴。在做示范时，有一个男生因为用力过猛而摔倒了，当时我心头一惊，连忙上前扶起他，他却象没有事一样对我笑了笑，摆开了我的手。我问他有没有事他说没事没事，又接着去完成自己的动作。在没有老师的示范动作的影响下，一个新的动作对学生的语言理解能力和对自己的身体控制能力还有空间想象能力都是一个挑战。同时没有必须完成的心理压力，这样学生的心理负担就少了一分。这个动作在班上还没有人完成，学生们都想在第一时间内完成这个动作，激发了学生的好胜心理。而却完成这个动作需要自己独立思考和尝试，是自己思考的结果，学生就更想和大家分享自己的劳动成果。可能正是以上的原因使得学生更有表现的欲望，即使在表现的时候受了一点挫折也在所不惜。
