22夏天和冬天VIP专享VIP免费

22、夏天和冬天课型：精读课文1课时设计：张帆教学目标：1、认知目标认识8个字，会认6个字。能联系上下文理解课文中的生字词。知道夏天和冬天的不同之处。2、能力目标能有感情的朗读课文，背诵课文。并能根据课文内容展开想象，画一画夏天和冬天。能仿照课文说说春天和秋天。3、情意目标通过学文进一步引导学生了解四季的特点，体会作者对大自然的喜爱之情，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：了解作者的写作手法。教学难点：按课文仿写。教学设计：一、激发兴趣，谈话导入。1、同学们，时光老人有四个女儿，春夏秋冬，三女儿秋姑娘给同学们送来了一份礼物，看看这是什么？教师出示两首古诗：杨万里的《小池》、柳宗元的《江雪》。2、你们自己读读这两首诗，字音读准，想象这是描写的什么季节的诗？3、请男生读杨万里的《小池》，女生读柳宗元的《江雪》。4、谁来说说这两首诗分别描写了什么季节？反馈说是描写夏季和冬季的诗。5、多彩的四季里蕴藏了许多大自然的小秘密，今天我们就要去探索一下夏季和冬季。6、学生齐读课题。二、初读课文整体感知。1、请同学们认真读读这篇课文，把句子读通顺，遇到不懂的地方作上记号。2、好了，同学们早自习的时候你们预习了课后的生字，夏姑娘和冬姑娘想考考大家，把这些生字组成了课外的词语，看你们还认不认识？出示：卷土重来煮豆燃萁善始善终消息灵通光滑润泽转圈被动船到桥头自然直自己读一读——指名读，希望你们能积累下来。3、这两个季节，你最喜欢哪个？把你喜欢的那部分再读读，看你能读懂什么？三、师生合作探究课文。顺序依学生定。一）夏天（雨前、雨后）1、请同学们认真读读这一部分，看看作者抓住什么景物来描写夏天的特点？2、生自读思考。雨前1）出示：柳叶（）卷儿，小花（）头，湖水（）热气，小鱼该不会（）吧！2）再读读课文，看看填什么？请学生填空，并指名2人读。从这句你们体会到了什么？3）还有谁能联系实际说一说雷雨前天气闷热的感受。4）天气闷热极了，就连小蜻蜓也感受到了，找到描写他的句子读一读，看看他用什么行动告诉我们要下雨了？5）谁来读这句话？是呀！蜻蜓低飞天要下雨了，自然界中还有哪些动物会预报下雨的？6）真是要感谢他们，正是在他们的预报下雨下下来了。请读读第3段。雨后1）快速阅读雨后这部分，联系前文看看作者都描写了雨后的哪些景物？用-----画下来。2）生反馈。3）齐读4—9段，边读边体会作者喜爱、愉快的思想感情。4）师读最后一句，这句话是（比喻句），句中的小鸟、彩虹分别指的是什么？3、过渡：我们一起感受了夏天雨前的闷热，雨后的快乐，现在我们要凉快一下了，来读读冬天这部分。二）冬天1、学生自由朗读，你还可以把你认为有趣的地方多读几遍。2、谁来说说你认为写得有趣的地方？（顺序依学生定）1）出示仿写：小雪花给（），（）暖暖的。2）师生联系生活实际互动理解“铃铛似的冰花”。这样的景象被称为雾凇。3）引导学生质疑教材：夏---秋3、师生总结特点：北风是淘气的，他四处奔跑，像一个好奇的孩子，一会儿向吹雪大衣，一会儿掀雪被子，活泼可爱。雪是美丽的，更是温暖的，它不仅给云杉带来铃铛似的冰花，更为小麦苗、云杉带来温暖和希望，为人们带来丰收和幸福。4、你们喜欢上了冬天吗？是的作者就把自己的喜爱之情融入到语言文字当中了。三）说说夏天和冬天的不同。1、同学们我们一起了解了作者笔下的夏天和冬天，你能否结合实际给我们说说夏天和冬天的不同？2、先在4人小组里说说。3、全班反馈。4、夏天和冬天可真有意思！回家了请你们根据课文内容，展开想象，画一画夏天和冬天。四、拓展延伸：仿照课文说说春天和秋天。一年有四季，季季有特色：春之花，夏之雨，秋之月，冬之雪。课文向我们展示了惹人喜爱的夏天和冬天。春天和秋天也别有一番风景哟！通过同学们平时的观察，仿照课文，把你眼中的春天或者秋天说给我们大家听听。（联系最富有特色的景物进行描绘。）五、推荐阅读，创新习作。1、一年四季多么美妙，他们各有各的精彩，各有各的美丽，让我们一起睁大眼睛去发现美，让我们一起打开心扉去感受美，让我们一起动手去创造更多的美，来...