和活动一：感知爱问题：课文主要讲了什么
要求：1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么
2、小组内讨论交流
3、小组代表交流分享
糟糕自豪誊写出版断言灵感创作警告鼓励谨慎极端源泉歧途慈祥腼腆位置得意洋洋推门而入失声痛哭满怀信心一如既往活动二：理解爱问题：父亲和母亲是如何评价“我”的第一首诗的
“我”有什么反应
要求：1、小组内读1~14自然段，用横线画出描写父亲和母亲评价“我”的句子，用波浪线画出描写“我”的心里活动的句子
2、小组内交流
3、小组代表在班内交流
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗
”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的
“我看这首诗糟糕透了
”父亲把诗扔回原处
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来
我再也受不了了
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着
活动三：体会爱问题：父亲和母亲的评价为什么不同
“我”是如何看待他们的爱
要求：1、默读课文，思考：父亲和母亲的评价为什么不同
“我”是如何看待他们的爱
2、小组内讨论交流
3、小组代表交流
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”······它们像两股风不断地向我吹来
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去
活动四：领悟爱问题：联系实际谈谈你是如何看待巴迪父母对他的爱
要求:1、自由读课文，思考：联系实际谈谈你是如何看待巴迪父母对他的爱
2、小组内讨论交流
3、小组代表交流
