把复习课上成精彩课上好一节复习课，对学生系统地学好数学，发展他们的思维能力，是极其重要的
同时弥补教师在平时的课堂教学中的缺欠，提高教学质量是不可缺少的环节
真正上好一节复习课不是件容易的事情
如果不认真备课，不精心设计，就达不到良好的效果
上段时间，有幸在本校听了李红莲老师的复习课，深受启发，原来复习课也可以上成这么精彩的课
课毕，本人做了深入的研究和尝试，也初尝“精彩”的滋味
下面谈谈个人一些不成熟的一些做法：一、创设情境激发兴趣
兴趣是最好的老师
复习课所讲的内容都是旧知识，在学生看来这些自己都是懂得，没必要再认真学
上课时我喜欢创设一些有趣的情景，让学生不知不觉地融入到学习中来
例如在复习长方形一章时，我先复习长方形与正方形的特征，及周长的理解
然后让学生拿出自己制作的铁丝框，跟小组的同学交流需要多长铁丝，就这样，我轻轻松松地激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性
二、引导归纳整理旧知识
知识的掌握应该是由浅入深循序渐进的，在已掌握的知识基础上，从最简单的着手，通过知识的前后衔接，层层深入，就能掌握知识的重点及难点，而且会把新学到的知识进行综合运用来解决问题
在学习的过程中，学生不断地积累知识，内容比较多，其中的练习也很多，不同的题目有不同的解题思路和方法，概念之间错综复杂，这时学生很容易就会混淆不清
为了使学生不把知识混淆在一起，复习课上，关键就是要让学生对已学到的知识形成一张知识的网，使所学的知识在头脑中形成纵横向的联系
在复习《长方形正方形》时，一开始我为学生准备一张表格，让学生把这单元的知识汇集在这张表格中
通过小组的充分讨论，边讨论边填写表格，这样有利于学生把这些知识进行归纳，并且联想到其中的概念和公式，以及要注意的地方
把所学过的知识集中到一起并分类，有助于区分知识间的区别
学生在复习的过程中只要一看表格，知识点就会清清楚楚
三、运用知识解决实际问
