中江县万福镇初级中学李荣松教学目标1、领悟文章的主旨2、学习领会细致的动作描写3、培养珍视生命、关爱动物的观念朗读8-11段课文，思考问题：文中最让你感动的情节是什么？为什么让你感动？品读第九段，思考问题1、齐读第九段，用一个词来形容你读后的心情明确：震撼、悲壮、伤感、惨烈、惊心动魄…..2、作者主要抓住什么描写来表现斑羚飞渡的情景的？明确：动作描写3、文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，请找出主要动词，加以体会。参考：飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、勾、蹿跃出去、猛蹬、起跳、升高、落、坠落试用自己的话对这段加以复述。要求复述时抓住主要动词。4、作者是怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？明确：作者采用详细写一对，略写其他的方法（点面结合）体会比喻句作用1、只见它迈着坚定的坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。而文章最后所写的“灿烂”不是指那道彩虹，而是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。2、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。3、这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。理解主题联系生活1、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？•在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？2、读了这篇文章，你在为“老斑羚”的勇于献身精神而折服的同时，你可能想到一些其他问题或想说些什么，请说出来。（提示：从父母、老师、学生等方面思考）
