部编版小学语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》说课各位老师好：今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的《美丽的小兴安岭》一课。这是一篇精读课文，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。通过对课程、教材以及课程标准的研究，我将从以下三个大层面来进行说课。一、教学目标确定及分析：1、认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、合”，会写“脑、袋”等13个字。（这是知识与技能目标，为达到后面的目标“有感情的朗读课文”提供基础）2、有感情的朗读课文，能读好文中的长句子，边读边想象画面，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。3、留心观察自己家乡的景物，能把自己积累的语言及描写方法应用到习作当中。4、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，说出喜欢小兴安岭的理由，感受祖国的大好河山。其中重点突破第二及第三个教学目标。在中年级段语言表达及运用上做出过要求。在四年级第一组课文中提出边读边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。第五组课文中提到想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。对于习作的要求，在三年级上册第五组课文的单元目标中提到体会作者是怎样留心观察周围事物的，仔细观察，把观察所得写下来。在四年级上册的第二组课文单元目标中写到在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法确立依据：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1、依据课程标准课程标准对阅读的要求，用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句表情达意的作用；积累课文中的优美词语，精彩句段。2、依据教学参考提示这篇文质兼美的文章，朗读教学要贯穿始终。本文的长句子很多，有感情朗读可以分步进行，首先要帮助学生理解句子的意思，找到适合停顿的地方，不读破句；通过配乐想象画面等方法，帮助学生入情入境地朗读。3、依据课后习题课后习题1、2是对第二个教学目标的照应，课后习题3，提问学生，如果到小兴安岭旅游，你会选择那个季节去，结合文章内容说说你的理由。要求学生在把握文章主要内容的基础上进行交流，从而感受祖国的大好河山，是对文章价值取向的准确把握。二、教学重点、难点、隐含点及价值取向的确定及分析：本文有三个特点：一是思路清晰，按照总分总的结构写出小兴安岭的美丽；二是语言生动准确；三是描写方法运用得体恰当，多处运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象的描写出不同形态。这篇课文的重点为：有感情地朗读课文，体会小兴安岭一年四季的美丽，体会文章用词造句的准确，学习积累语言。因为本文的主要内容就是用四个季节的描写来突出小兴安岭的美丽，所以我在教学重点中首先提到体会小兴安岭一年四季的美丽。其次，根据学生的特点，升入三年级，刚刚接触作文，在课堂上体会用词造句的准确可以帮助学生积累语言，丰富学生作文的素材积累，使学生能够尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。这篇课文的难点为：学习抓住景物特点进行描写的方法。在这里有两个方面的意思，一是要抓住景物的特点，考查学生在阅读中达到“能初步把握文章主要内容“的能力。二是学习作者描写美景的方此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。法，如运用恰当的词语及修辞等方法，为自己的文章添色。习作本身就是三年级起始阶段的难点，所以学习作者抓住景物特点进行描写的方法也是本节课的难点。重难点确定的依据：1、根据课程标准第二学段对于阅读的要求有，用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句表情达意的作用；积累课文中的优美词语，精彩句段。对于习作的要求有，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感词句。2、依据单元目标单元目标有两个，一是借助关键词句理解一句话的意思，二是习作的时候，试着围绕一个意思写。教学重难点的确定就是为了实现这两个目标。3、依据课后习题（1）有感情的朗读课文...
