教师个人参考计划总结“新教师成长一课多改”心得内容摘要：作为一名新老师如何在教学实践中提高本人，快速的融入课堂，是每个新老师面临的咨询题。“好课是改出来的”，本文通过参与“新老师成长一课多改”的课题的研究体会。从老师本身的教学素养提高、上课的根本流程以及技巧的应用和多媒体技术的应用几个方面阐述了本人的成长过程和新老师教学成长、进步的方法。关键词：新老师成长、一课多改、备课、三读课本、多媒体作为一名刚走出校门新老师，回忆过去的两年，悲欢离合可谓一应俱全，两年的工作繁忙而有些混乱。幸运的是学校给了我们一个良好的平台，组织屡次的听课、评课、教研，开展了“新老师成长一课多改”的课题研究。在这期间，我学到许多，不仅是授课方式，技巧的收获，更重要的师在许多“师傅”的关爱下，我慢慢成长、成熟、坚强！记得第一次上公开课，心情既紧张又激动，觉得本人作了许多的预备，但是课上的不理想。课后郭校长和各位老师给了我许多的珍贵意见和建议。他们的话语平和，却让我有些挫败感。后来我对本人说“小小挫折等于鼓励”，我们时常教育学生首先要有决心，那么做为老师的我们又怎能轻易被一点困难所打倒。从那之后，我看到了本人与一名优秀老师之间的差距，我对本人说，要从最根本的教学理论开场学起，从最根底的教学流程开场学起。转眼，一年悄然逝去，我对本人这一年的学习做一个小结：一、用学习扎实底气我常常咨询本人“课要如何上？”后来有一次听刘荔老师讲座，我找到了答案。“台上三分钟，台下十年功”，课外的学习决定着你的课堂成败。我首先要学习的不是课如何上，而是课如何备。1.备课标上课之初，不不清晰课标的重要性，上课往往比拟随性，想到哪里就上哪里，没有考虑学生的年龄特点以及课文编排的目的。直到郭校长听了一次我的课，咨询我到底想教些什么，每一读到底有什么目的……我哑口无言。我才开场认识到课标作为教学的根本标准关于一名老师的重要性。不管设计怎么样的教案，课标都是指导文件，备课首先是要依照课标明确教学目的、要求、教学原则以及低、中、高年级的详细教学要求和任务，把握各年级教学内容的特点和衔接。2.备生字研读课标之后，我发觉低段的学生，识字、写字是重点，这就好比做房子打根底一样，只有这个环节扎实了，房子才能盖的高大、雄伟。就我感受，新课改之因此加大了会认的字的力度，确实是为了从小培养小孩们的阅读才能，使小孩们能够本人阅读。我特别认同这个观念，语文素养说到底确实是一个阅读的咨询题。本来作为低年级的认字没有什么难度，事实上却大有文章。怎么样把在学校学的心理学、教育学的理念用在这些小孩身上还真是需要通过一翻思考。我以为，首先老师本人要把每一个字“备清晰”，其次是结合小孩的特点，不能让认字变成单调的事情，而要使其成为有趣的事情；其三，在文章中去认字，去感悟文字的魅力、人文特点。在第一次上《父亲和鸟》的时候，生字的学习我只是一读而过，混淆了要读和要写的生字。之后邓老师对我说，生字学习一定要扎实，识字要五步，层层递进，绝不仅仅是读读而已。自此之后我严格按照五步的生字教学。最大限度的激发学生的识字、记字兴趣，令我意外的是学生能够想出许多有趣的识字方法，写起来，字出错都少了不少。3.备课文一是认确实“读”，读出个性化的理解。在开场教授《父亲和鸟》的时候，我本人没有读明白“喃喃地说”是怎么样的说。结果到了课堂上咨询题就来了，无法精确的指导学生读好这个句子。自此我明白了，教参、教案都不能代替本人的“读”。二是关注教材本身，而不是过度关注教法。我总是想如何教，这可能也是许多新老师的困惑，殊不知“教无定法”，方法只是位目的效劳，有了目的，方法常常会“应运而生”。我在教授《数星星的小孩》时采取的确实是如此的备课方法，少想一些教法，多想一些文本本身。于永正老师的“课文研究好了，教法往往也随之有了”说得确实是这个理。三是利用好课本资源，不要盲目拓展。新课标强调“课程资源认识”，我一度认为扩展延伸教学内容是必不可少的内容，因此花大力气搜集课外信息，结果在上《父亲和鸟》的时候出现了本末...
