暑假支教活动实践参考心得一周的支教活动不仅给予了我欢乐和成长，还有一份预料之外的感动。和小孩们在一起的日子是简单而充满乐趣的，但是为了让与小孩们在一起的时间过得充实，我和我的同学们预备了特别多，超出预料的多。从开场报名到进展试讲，再到第一次课件的成形，本来想着如此就算完成了预备工作，但是实际上却远远不够。当我写好并打印出第一份课件并完成试讲后，得知支教的对象最小是在上幼儿园大班，最大的已经上了初一，而课件的教学对象是三四年级的学生，这种情况一时让我手足无措。试讲后，我遵照教师的建议，把教学内容进展了翻天覆地的修正，最终确定以旅行和环保为内容，仍然以培养口语表达才能为目的。我的课被安排在了最后一天，这让我有充分的时间与小孩们接触、谈心、游玩。在我们相处的七天里，我看到了他们的特别多优点，也成为了他们的大朋友。这也为课堂教学的活泼性提供了保障。在接下来的备课中，我把加强互动性和课堂教学的兴趣性作为我的主要目的，为此我精心筹划了一场大半节课的游戏。另外，还找了一集与教学内容亲密相关的动画短片和一些介绍我国名胜古迹的视频。为了让小孩们更好的理解家乡并热爱家乡，我特别增加了一部关于长春市自然风光以及人文景点的纪录短片。实际的课堂效果也令我特别欣慰。我和小孩们围成圈坐，先是互相交流本人旅游的一些见闻，然后又鼓舞他们站到讲台上发言并发给每位发言的学生一张风景秀美的卡片。在这个过程中，小孩们不仅培养了自决心和口语表达才能，还在我与他们的互动中更加开放。在接下来的游戏环节中，我通过抽签的方式把学生们分成三组，并让他们选择本人喜爱的志愿者当本人小组的指导教师。当我看到学生们讨论得热火朝天，认真地记录下他们讨论所得的咨询题时，我感到特别的欣慰和欢乐。最后的汇报总结中，学生们的积极性高涨，每组的辅导教师在黑板上写完他们组讨论的咨询题及其处理方案后，台下的学生和教师积极地提出错误和建议。特别是在统计每一组得分的时候，小孩们的喝彩声给我的感受就好似是在参加一场妙趣横生的综艺节目，而非上课。这支教的几天里我有三点比拟深的体会。一是，我们在做特别多事情之前，都会制定一些带有特别大主观性的计划，但是这些计划往往欠缺对实际情况的考虑，因此在践行的过程中特别可能会困难重重。从备课到支教的近一个月的时间里，我深深地感悟到了要学会在生活中不断地观察、考虑并修正、完善计划——也确实是此次支教活动的教案及课件。二是，在备课过程中，不仅要考虑我要教哪些内容，更要站在学生的角度上，考虑他们如何才爱学。教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。”也正是由于考虑了“教”和“学”，才营建了一个轻松和谐的课堂气氛。三是，在游戏活动中，教师与小孩们在玩中学、在学中玩，小孩们亲生经历并体验到教学知识的构成和应用过程，这也为营建一个积极有效、开放互动的课堂气氛奠定了基石。七天里，我们都特别累特别快乐。外表上，我们是在教小孩们，给他们灌输知识；实际上，我们在爱与自由的海洋里，用心沟通、用爱交流，与小孩们共同成长。这也让我认识到，这次时机特别宝贵——我拥有了第二次成长的契机。特别感激我的教师和我的组员，是他们给了我忠恳的建议和无私的协助。当我满载着喜悦，完毕了一周的教学之行时，小孩们还给我的风景卡片（课堂上我用卡片作为奖励鼓舞他们发言）不禁让我泪流满面！卡片上写着他们的名字和祝愿——这件他们自发的行为被我视为此次支教行的最宝贵的礼物。再次感激我亲爱的学生们！我一定会带着你们的祝愿更加努力的，也祝愿这些小孩们可以健康欢乐的成长！
