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走向阅读——语文静悄悄的革命利州区东城实验学校权友慧一、儿童阅读的意义全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均每人读64本。上海在中国排名第一，只有8本。而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书一本都不到。韩国国民人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本也为8.5本。犹太民族的启示：一个民族的竞争力取决于民族的精神，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读的水平。西方发达国家历来非常重视阅读的推广克林顿布什奥巴马“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的”。-----温家宝“一个人的精神发育史就是他的阅读史”——朱永新““让学生变聪明的方法，不是补课，不是让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”读。”————苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基二、语文教学的现状1、老师讲得多，学生学得少；2、单篇单课耗时多，实效少；3、教教材多，教材外的拓展少；4、学生讲一句话多，讲一段话少；5、精读多，略读少，甚至漠视自读；法国在20世纪70年代，就将快速阅读列为独立学科，并列入国家重点科研项目。（一）语文课堂教学中的多与少6、感情朗读多，默读静思少。把课堂上大量宝贵的时间，用来练习有感情朗把课堂上大量宝贵的时间，用来练习有感情朗读，这是我国小学语文教学时间运筹上的一个失误。读，这是我国小学语文教学时间运筹上的一个失误。————杭州杭州··沈大安沈大安19721972年法国政府教育部，将年法国政府教育部，将“无声视读”“无声视读”正式正式定为阅读教学的真正目标定为阅读教学的真正目标（阅读可以只需依靠眼睛，（阅读可以只需依靠眼睛，而无需依赖嗓音）。而无需依赖嗓音）。国际语文课堂教学的研究方向：1.由“教教材”→“用教材教”2.由重视字词教学→理解教学3.由精熟的字词学习→阅读策略的学习4.由讲解教学→讨论教学5.由纸质阅读→多种媒体的阅读6.由单文阅读→群文阅读（二）课内外阅读脱节课内阅读零散，缺乏整合；课内习得课内阅读零散，缺乏整合；课内习得的阅读方法，没在课外阅读中有效地衔接与的阅读方法，没在课外阅读中有效地衔接与运用；课外阅读缺失指导，没有多元且丰富运用；课外阅读缺失指导，没有多元且丰富的推广办法。的推广办法。推进儿童阅读，就是要想办法把课外阅读挤进课堂。----崔峦案例案例《《临死前的严监生临死前的严监生》——》——仅仅凭借仅仅凭借一个小小的片段，就让学生入木三分地一个小小的片段，就让学生入木三分地认识吝啬鬼的形象，实在是差强人意。认识吝啬鬼的形象，实在是差强人意。教“严监生”后，一老师课外链接，确立教“严监生”后，一老师课外链接，确立“全面认识人物形象”的议题“全面认识人物形象”的议题，组织学生阅，组织学生阅读读《《儒林外史儒林外史》》中另外三个写严监生的小故中另外三个写严监生的小故事：事：为妻子王氏延医求药（深爱妻子）为妻子王氏延医求药（深爱妻子）自掏腰包为哥断官司（胆小怕事）自掏腰包为哥断官司（胆小怕事）病后求老舅照顾儿子（喜爱儿子）病后求老舅照顾儿子（喜爱儿子）不同读者，留下的不同印象：不同读者，留下的不同印象：严监生是一个既慷慨又吝啬的人。严监生是一个既慷慨又吝啬的人。严监生虽吝啬，但不贪婪，没成为“鬼”，严监生虽吝啬，但不贪婪，没成为“鬼”，充其量是一个胆小怕事，勤俭本份的封建土财充其量是一个胆小怕事，勤俭本份的封建土财主而已。主而已。严监生是一个谨小慎微，懦弱善良的人。严监生是一个谨小慎微，懦弱善良的人。严监生是一个有情有义，人情味十足的乡严监生是一个有情有义，人情味十足的乡绅形象。绅形象。…………（三）课内外阅读量少课内：课内：中学六册教材的阅读总量约中学六册教材的阅读总量约102102万字；小万字；小学十二册教材的阅读总量约学十二册教材的阅读总量约126126万字。看似中小万字。看似中小学教材编写的阅读总量不少，实际受应试制约，学教材编写的阅读总量不少，实际受应试制约，阅读总量严重打折。阅读总量严重打折。课外：课外：联合国教科文组织的一...