独立学院学风建设创新实践研究摘要：由于独立学院的办学机制与模式的不同，独立学院的学生在结构与特点上与公办本科学生有着很大的差异。本文在分析了独立学院学风现状及深层次原因的基础上，探讨了瓯江学院学风建设创新实践的新举措。关键词：独立学院；学风现状；原因；创新实践随着科教兴国战略的全面实施和高等教育改革的不断深入，独立学院面临着前所未有的发展机遇。独立学院的蓬勃发展有效缓解了适龄青年入学的压力，肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的神圣职责和历史使命。其人才培养质量受到社会、家长的极大关注，而学风建设的好坏对人才培养质量的高低，起着举足轻重的作用。一、独立学院学风现状不容乐观随着高校人才培养形势与环境的发展，以及各种因素的影响和制约，多数独立学院当前的学风状况不容乐观，尤其是与建设高水平、有特色的本科院校的目标仍有较大差距。我们必须清晰地认识到在部分独立学院中学风还存在以下种种问题：有的学生人生价值取向不明确，学习积极性不高，成才动力缺失，自我约束力和管理能力差；有的学生喜好文娱活动，却不能把学习放在中心位置，严重影响到学业成绩的提高；有的学生不能合理利用课外时间自觉学习，不能坚持上晚自习和准时就寝，而是将大量时间用到上网玩游戏等事情上；有的学生学习态度不端正，学习纪律松懈，迟到、早退，甚至旷课等现象时有发生。另一方面，独立学院中部分教师对学生要求不严格，课堂纪律散漫，时常出现考试前给学生画复习范围、严重泄题等问题；一些教职员工教书育人、服务育人观念淡薄，教育方法不当，对学生缺乏耐心和细心。学风问题，已严重地影响到了学生成人成才的环境。进一步加强独立学院学风建设，既是广大师生的强烈要求，也是当前独立学院刻不容缓的工作任务。二、独立学院学风问题的深层次原因（一）班级学风建设问题分析首先，在班级学生心理，辅导员既是服务者，又是此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。管理者，是可交流却又有所顾虑的人。除此，瓯江学院辅导员日常分管事物繁杂，不可避免会存在双方交流不及时或不充分的情形。其次，高校开展的一些思想政治教育工作面大而不深，如在围绕提高班级学风建设主题上，许多的班会纯粹作简单的口号动员，没有深入的分析和案例教育，使得主题班会往往名不副实。再者，现有的班干部聘任考核制度、班级考核制度、班级奖学金评选制度等在考核指标上还须进一步完善，应做到最大限度地合理、科学化。（二）未能及时适应大学生活，专业意识淡薄通过多次与学生的交谈发现，经过了近一年的大学生活，还有七成学生正在适应或不适应大学生活。大学阶段，学习方式也由中学时的填鸭式转变成引导式，依赖性很强的学生未能适应这些转变，还有大部分学生了解甚少或不了解自己的专业，甚至对于自己选择的专业毕业以后的就业前景如何，很多人也是心存疑问。这其中的主要原因是因为大多数新生入学前缺乏对专业的了解，内心期望值较高，入校后若受高年级学生消极情绪的影响，即会出现理想与现实的反差，觉得“走错了门，学非所好”。（三）缺乏自我约束力，学习纪律松懈独立学院的学生是一个特殊的群体，家庭条件好，录取分数低，学习基础相对较低；缺乏实践锻炼和社会经验，缺乏自我管理、自我约束的行为能力。进入大学后，没有父母、亲人及老师在身边督促，对自己的不良行为缺少正确的判断，又不能有效地控制自己，因此不少同学生活、学习处于无目的、无管理状态。在同学当中迟到、早退、旷课现象屡禁不止，在教室的也有相当一部分人不能做到认真听讲，打瞌睡的有之，看其他书籍的有之，交头接耳或玩手机的有之。这些人为了完成作业就采取抄袭过关，遇到考试就不惜冒险作弊，使瓯江学院每年提倡的“零作弊”面临着严峻的考验。（四）学生受挫能力差，不能正确处理各种关系独立学院的学生表现出较强的社会活动能力和组织能力，但又缺少吃苦耐劳的精神和对困难的心理承受能力。一方面，由于高考成绩的不理想挫伤了他们较强的自尊心，又因为降分录取到独此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资...
