简便计算在日常生活中的应用雨花区和平小学吴霞辉教学内容：第八册教材第44页例4，练习八第1、3、5、7题。教学目标：1，知识与技能：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。提高计算技巧，培养学生应用知识的能力。2，过程与方法：在解决问题的过程中体验解决总是的策略，培养和发展学生的发散思维。3，情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生应用数学的能力，激发学习兴趣，培养肯动脑思考的良好学习习惯。重点，难点：重点：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。难点：会灵活运用数学知识，用不同的方法解决问题。教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：理解分析与合作交流相结合。教学准备：课件教学过程：一、复习1、用简便方法计算下面各题。（电脑出示）150-40-60=45+26+55=4×7×25=1000÷125÷8=2、谈话导入课题：我们前面学习了各种运算的简便计算方法，运用这些特殊的方法，使我们的计算又对又快。在日常生活中，很多实际问题都可以通过不同的方法来解决。这节课我们就来探讨在实际生活中解决问题的方法。（出示课题）《简便计算在日常生活中的应用》出示学习目标并齐读学习目标。二、新课学习1、创设情境师：同学们想知道老师最喜欢什么运动项目吗？师：老师最喜欢打羽毛球。你们喜欢吗？我最近特别想打羽毛球，可是发现球拍坏了，于是我来到了商店，正好遇见了王老师。2、学习例4。（1）出示例4的情境图，引导学生观察图画。师：从图上，你了解到哪些信息？（学生观察后指名回答。）（2）你能根据你得到的信息，能提出什么数学问题呢？（组织学生在小组中议一议，再指名汇报。）师：同学们真聪明，提出了这么多的数学问题，下面我们来看一看这个问题怎么解决呢？（3）出示问题：王老师一共买了多少个羽毛球呢？（4）再次出示题目和问题，学生齐读一遍。（师引导学生分析题，哪些条件对解决问题有用的条件，没用的条件不用去管它。）学生独立思考，在练习本上列算式算一算后再指名汇报：第一种：12×25=300（个）直接计算的第二种：12×25=（3×4）×25=3×（4×25）=3×100=300（个）（乘法结合律）第三种：12×25=（10+2）×25=10×25+2×25=250+50=300（个）（乘法分配律）第四种：12×25=12×100÷4=1200÷4=300（个）学生可能有各种不同的方法。只要学生能算出来都给予肯定。并叫学生说一说他们是根据什么这样算的呢？四种方法哪种更简便，为什么？你能选择与自己做得不一样的方法写一写吗？（如果学生没用到教材里的计算方法，我就说：“老师这里也有两种计算方法。你们看看更喜欢哪一种算法。”出示教材上的运算）最后学生一起答题。（5）刚才我们还提出了不同的数学问题，下面我们来看看这两个问题怎么解决。接着出示两个问题：买球一共花了多少钱？每只羽毛球拍多少钱？（学生独立思考解决问题，并在练习本上算一算。指名学生上黑板演算。）32×25=8×4×25=8×（4×25）=8×100=800（元）330÷5÷2=66÷2=33（元）330÷5÷2=330÷（5×2）=330÷10=33（元）出示全部演算的过程后，全班回答问题。三、巩固练习1、P46第3题学生分析后独立列出6×32×5师讲评时，主要强调计算的方法：6×32×5＝6×5×32＝30×32＝960（张）因为960＞900，所以5本相册够用。2、P47第5题学生独立解决3、苹果题学生分析后独立列出1800÷36问：这一道题怎样算比较简便？4、小鸡题学生分析后独立列出1842-486-514问：这一道题怎样算比较简便？5、P47第7题这是一道关于几何计算的实际问题，可以将题中的多边形划分为宽相等的两个长方形。四、课堂总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？五、课时作业。计算下列各题，怎么简便就怎么计算。808×125125×81×845×991200÷30÷446x58+42x4699x78+78476-195-176310-42-158板书设计：简便计算在日常生活中的应用例4：12x2512x5=(3x4)x25=12x100÷4=3x(4x25)=1200÷4=3x100=300(个）=300(个）答：羽毛球一共有300个。
