大学创新文化建设的探索与实践 VIP免费

大学创新文化建设的探索与实践【摘要】近年来，福建农林大学生命科学学院通过实施培养创新精神、搭建创新平台、完善创新制度等三大举措，打造出具有鲜明特色的学院创新文化，并取得明显成效。本文通过对学院创新文化建设的具体实践进行总结和分析，旨在为大学创新文化建设提供有益借鉴。【关键词】大学创新文化；建设；探索；实践【中图分类号】G4【文献标识码】A大学的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，为建设创新型国家提供强大的人才支撑。大学创新文化是一种以培养创新型人才为核心，通过创建有利于提高学生的创新意识、培植学生创新精神、发挥学生创新潜能的大学精神和文化环境，组织开展富有创新意义的校园文化活动，进而不断提高大学生创新素质的新型校园文化。如何建设创新文化，推动创新人才培养，生命学院进行了积极的探索和实践。一、主要做法学院成立以来就确立了培养一流的生物学领域优秀人才的培养目标，积极探索有利理科人才培养模式，大力开展科技创新活动，努力培养学生创新精神和实践能力，形成具有鲜明特色的创新文化。（一）营造创新校园文化，培养学生创新精神学院树立“科学与人文互促共进”的教育理念，开展丰富多彩的创新校园文化，努力培养学生的科学精神和创新意识。（1）举办科学与人文讲座。学院每年坚持开展“生命论坛”“研究生论坛”等系列活动，2020至今共举办100多场，参与学生达10000多人次。论坛邀请校内外（国内外）知名教授、专家学者，围绕生命科学领域的最新发展动态，以及学术与创新之路，与低年级同学进行充分的交流与探讨，较好地解决低年级学生对大学生活、对专业学习、对科学研究相对迷茫的现象，对其科学研究兴趣启蒙起到了较好的引导作用。（2）开展科研兴趣体验活动。以科研兴趣小组活动为支撑，开展兴趣体验系列活动，实现专家启迪与亲身体验相互映衬，使兴趣和创新精神得到进一此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。步培养。学院2020年至今成立10个“学生科研创新兴趣小组”，举办了“生物模型制作比赛”等系列特色兴趣体验活动，引导低年级学生认识、发现和体验专家学者、教授在课堂教学和“生命论坛”中的所讲所授，进一步增强同学们的科技活动意识，激发学生科研兴趣和创新思维。（3）创“科技·挑战·未来”创新文化品牌。学院主动探索新时期思政教育有效途径，打造“科技·挑战·未来”大学生创新文化品牌，开展以“挑战杯”竞赛为龙头的系列科技创新活动，培养学生的创新意识和创新能力，促进学生成长成才。（二）搭建创新实践平台，提高学生科研能力（1）开放实验室。学院开放14个省部级和校级科研团队实验室、研究所和中心，为学生提供良好的科研条件。（2）建设大学生科研研究训练实验室。学院专门建立大学生SRT（科研训练）实验室，并配备生物信息学专业机房，全部对学生开放，为有科研兴趣、导师又没有自己实验室的学生提供基本的科研条件，为学生的文献检索、技能训练、科研实践提供共享平台。（3）建设大学生科研训练报告厅。学院专门建设大学生科研训练报告厅，配备投影仪等多媒体设备，为学生科研成果汇报、学术交流等提供平台。（4）鼓励申报项目，争取研究经费。动员学生申报国家级、省级和校级大学生创新性实验项目，这些项目都是在学院专家、教授指导下，以学生团队为主体，从事科研项目研究，进行科研创新能力的实践训练，不仅争取到科研经费，而且鍛炼培养了学生。（三）完善创新制度建设，保障科技创新活动持续（1）规范制度。制定了《学生提前进入实验室暂行办法》，重点选派一批学术水平高的教师加强指导，有计划地安排低年级学生提前进入科研实验室、高年级学生提前参加教师的科研课题，鼓励学生积极参加课外科技论文写作和竞赛活动。如理科基地班一年级前5%、二年级前30%、三年级前50%的学生通过与导师的双向选择提前进入科研实验室。制定了《关于鼓励学生参加课外学术科技活动的实施意见》，成立学生课外科技活动领导小组，统筹指导学生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。开展课...