11《称象》：语文二年级下册教学设计教材简析：本课写了曹冲从小聪明过人，他通过认真观察，动脑筋，想出了比官员们都好的称象的办法。全文共5个自然段。本课要求认识的14个生字是：曹、堵、得、杆、秤、驳、砍、割、艘、沿、称、官、议、刻。要求会写的8个字是：称、曹、议、刻、冲、装、至教学目标：1、认读本课14个生字及由生字组成的词语。学写7个字。2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。3、朗读课文，复述故事。教学建议：教学开始，可以为学生设计一个问题情境：如果现在有一头大象在你面前，咱们比一比，哪位小朋友最聪明，能称出这头大象的重量？问题一出，相信每一个小朋友都会在脑海中积极想办法。曹冲的办法是哪里来的？他是吸收了前面意见中合理的部分，摒除了其中不合理的部分因此，教学时，不要简单地宣讲曹冲如何聪明，而应抓住他如何动脑筋，特别是如何吸收别人的意见来认识问题。教师可以利用学生对曹冲的喜爱之情引导他们像曹冲一样，想办法解决课文中的生字，并在读中认真体会曹冲称象的过程，并指导学生用上“先……然后……再……最后”等连词说一说曹冲称象的过程。拓展习题：一、比一比，再组词。员（）称（）官（）沿（）圆（）秤（）管（）沉（）二、照样子填空。（称）象（）线（）车（）故事（）报（）树（）瓜（）字典相关资料：曹操（155--220）：三国时政治家、军事家、文学家。字孟得，沛国谯（今安徽亳县）人。东汉末，在镇压黄巾起义中，逐步积蓄军事力量。公元200年官渡之战消灭了世族军阀袁绍。又陆续削平了其他割据势力，统一了北方。公园208年任丞相，率军南下，被孙权、刘备联军击败于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。曹冲：曹操的儿子，名仓舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12岁。曹冲聪明过人，曹操很喜爱他，建安13年（208年）曹冲生了病，曹操亲自请医生诊治，可惜不治而死。曹操极为悲伤，追封曹冲为邓哀王。精品教案：【课时一】教学准备：盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。教学过程：一、故事导入。1、今天我们一起来学习一篇新的文章——称象，读题质疑：谁说说你对课题的理解。2、读了课题你还想知道什么？有人送给曹操一头大象，这头象又高又大，到底有多重呢？怎么称呢？今天学习古时候11一个称象的故事。板书课题：称象二、初读感知，自主识字。1、自由读文，不认识的字用熟悉的方式解决。2、检查识字效果。（1）多种方式认读词语。（2）认读字卡，交流识字方法。三、熟读感悟。1、再读课文，讨论：如果现在你的面前有一头大象，你有什么办法能称出大象的重量？2、学生讨论后汇报。（无论哪种方法，教师都应当给予充分的肯定和鼓励）3、师：官员们有哪些方法？学生汇报：（1）造一杆大秤。（2）把大象宰了，割成一块一块的再称。师：曹操对这两种办法什么态度？（直摇头）师：曹冲听了官员的话后怎么说？4、指名读第四自然段。（1）讨论：曹冲的办法共几句话？每句话是什么意思？（2）汇报。指生到黑板上画。5、师生共同做实验演示称象的过程。6、师：为什么曹冲这么小的年纪就想出了这么好的办法？（注意观察事物、爱动脑筋、认真听别人议论，从中受到启发。）7、我们应该向曹冲学习什么？四、辨析字型，指导书写。1、出示要求写的字，认读。2、区别形近字。3、学生练习写字。4、全班评议。五、复述课文。教师提示：先想想课文内容，复述时尽量用自己的话说。【课时二】一、复习引入1.出示词卡开火车。2.自由展示自己喜欢的段落。3.用波浪线画出——谁称象？为什么称象？怎么称象？（读书、讨论……）二、精读课文，理解内容1、朗读第3自然段，找出大臣的办法。请生读3自然段落，思考：大臣的办法是什么？可以用简单的图来表示。2、合作释疑。在小组内用自己的话说说如果你是曹操同意他们的办法吗？为什么？3、小组汇报。请2——3个小组代表汇报所得。可以说说、可以边演边说，其他小组补充。4、曹操的办法是什么？请生找出并回答11讨论：曹冲才7岁，为什么能想出这么好的办法？（1）因为他肯动脑筋。（2）因为他聪明……5、比较：曹冲和官员的办法有什么相同之处...
