《三顾茅庐》教学设计(第3课时)VIP专享VIP免费

第七课三顾茅庐（第三课时）一、教学目标1.运用字典，掌握生字“咐、析、略”的读法、写法和用法。2.运用字典，掌握重点词语“吩咐、分析、形势、当做”的读法、写法和用法。认读词语“当前、策略、茅塞顿开”。3.学习课文二。能有感情地朗读课文，理解课文二的内容。二、教学重点和难点1.生字的写法、词语的意义和用法。2.对课文二主要内容的理解。三、教学过程（一）复习。听写学过的词语或背诵课文一的内容。（二）导入。同学们，你们知道三顾茅庐的故事吗？（三）讲授新课。1.学习生字。（1）咐：意思指口头指派或者命令；嘱咐。例：吩咐、嘱咐等。（2）析：意思是分开、分散。例：分析、剖析等。（3）略：意思指简单、省去。反义词：详。例：大略、粗略、策略等。2.学习重点词语。老师在讲解词语时可以采用不同的方法，如：图示法、情景理解、动作示范、实物展示等。（1）吩咐：动词。意思指口头指派或者命令；嘱咐。多用于书面语。例：吩咐下人、吩咐佣人等。例句：局长已经把这件事情吩咐给下属了。（2）分析：动词。意思是把一件件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。反义词：综合。例：分析问题、分析形势、化学分析等。例句：我们要全面分析这个问题。／李老师正在做化学分析。（3）形势：名词。意思是事物发展的状况。例：国际形势、形势好转、客观形势等。例句：我国的经济发展形势很好。（4）当做：动词。意思是看做、认为。一般用于“把……当做”的句型中。例：当做孩子、当做亲人等。例句：老师把学生当做自己的孩子―样关心。3.认读词语。（1）策略：名词。意思是根据形势发展而制定行动方针和斗争方式；做事情的方式方法。例：军事策略、斗争策略、说话的策略等。例句：领导正在研究经济发展策略。（2）茅塞顿开：意思是突然明白了其中的道理。例句：听了你的分析，我一下子茅塞顿开。4.学习课文二。（1）朗读课文二。可以采取四人或两人小组合作方式来完成，大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文的目标。采用各种形式熟练，有感情地朗读课文。（2）小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。小组讨论回答下面的问题。（1）刘备两次去隆中见诸葛亮的目的是什么？（2）关羽张飞和刘备是什么关系？（3）张飞打算怎么对待诸葛亮？（4）隆中的景色怎么样？（5）听说诸葛亮在睡觉，刘备是怎么做的？（6）诸葛亮醒来后，和刘备一起谈论了什么？（7）诸葛亮出山后，刘备是怎么对待他的？（四）复习与巩固。1.回答问题。（1）如果你想请教一个问题，会去请教三次吗？（2）你觉得刘备是一个什么样的人？2.做教材中的相关练习。（五）小结本节课内容。先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师再进行总结。（六）布置作业。1.口头作业：（1）背诵课文二。（2）熟读本课的生字和词语。2.书面作业：（2）抄写本课生字、词语各五遍。（2）抄写课文二。