五年级《观察物体》教学设计与反思教学内容：人教版新课标五年级上册数学P38例1、例2教学目标：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力，培养学生构建简单的空间想象力。2、使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；3、学会从物体的正面、侧面、和上面观察两个物体。4、学会辨认从不同位置观察到的物体形状。教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教具学具：长方体、正方体、盒子等。教学过程一、课前引入：1、猜猜他是谁？出示姚明背面的相片,提问：这是谁的相片？再出示姚明的侧面相片,提问：你现在知道他是谁了吧？2、播放《盲人摸象》的故事提问：这个故事告诉我们什么讲述：我们观察物体不能只从一个方面观察就得出结论，要多方面观察，今天这节课我们就一起来学习观察物体板书课题-------观察物体二、教学例1：1、认识长方体的正面、侧面和上面出示长方体，提问：观察长方体，你看到了什么？你一次最多能看到几个面？（1）认识三个面的名称，上面、前面、侧面谁能上来选择一个能看到长方体三个面的位置，并用手摸一摸看到的三个面谁能给这三个面分别取个合适名字呢（2）、指导学生随意变换长方体的位置，说说它的三个面2、出示正方体，提问：从不同的位置观察正方体，你看到的是什么图形？三、体验从不同位置观察物体1、教学例2：小组观察桌面上摆的圆柱和球，从不同的位置观察,按一定的顺序在小组里说说你看见了什么图形?2、小组观察课件、一个圆柱和一个正方体正面、上面、左面分别看到的是什么？四、看图形联想1、出示一个正方形的面。提问：这个物体可能是什么？2、出示一个圆形和一个正方体利用学具小组合作猜一猜，两个物体可能是什么？看哪一组的想法最多？五、出示《题西林壁》全班齐读“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首古诗告诉我们一个什么道理？六、课堂总结今天这节课学习了什么，你有什么收获？教学反思：本节观察物体的课，内容接近于实际生活，在了解学生已掌握知识的基础上，可以让学生自己总结、交流观察物体的感受，利用学具让学生充分发挥联想。这样避免了教师一味地讲解，学生一味地记忆的教学方法。课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。1、本节课从学生喜爱的姚明以及熟悉的《盲人摸象》的故事入手，让学生体会到，观察物体不能片面，要从多个方向去观察。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生操作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。2、帮助学生建立空间观念。几何知识的教学重要的是建立空间观念。由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。教学时先出示实物，让学生亲自在不同的位置看一看它的形状，感知到在不同位置，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面，从而认识物体的上面、正面和侧面。3、在此基础上让学生进一步引导学生观察两个物体，也要从多个方面观察、正面、上面和侧面，并能想象出各个方面看到的不同形状，帮助学生形成表象，初步建立空间观念。免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。
