导学过程课题亿以内数的读法课时1备课人教学内容教科书5，6页，例2和例3，及做一做课时目标1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3．掌握亿以内的数位顺序表，在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，掌握按数级读数的方法，能正确地读出亿以内的数。4.帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。5.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。教学重点掌握亿以内数的读法教学难点中间有“0”的数的读法教学准备计数器，课件学生学教师导一、铺垫孕伏，导入新课1.口答：（1）十万里面有（）个一万，一亿里面有（）个一千万。（2）（）个一万是十万，（）个一千万是一亿。2.复习数位顺序表。3.读数练习：24962306610050703024读数时要注意什么？说一说。二、自主探索，学习新知1.教学例2。板书数位表，对照数位写数字。（1）个级数的读法，读2496。（2）含万级的数24960000的读法。①尝试读这个数。②比较24960000和2496在数位上的区别。③启发读数：24690000。观看板书，读数的写法。④讨论：2496与24960000讲法的联系与区别。区别：万级上的数表示多少万，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“1”，读数时后面什么也不添。⑤即时训练。读一读：500001800002350000400000003080000405000002.教学例3。板书数位表，对照数位写数字。（1）每级都有数字。读数：6407000①观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点：都是含有两级的数。不同点：6407000个级上有7000；24960000个级上都是0。②万级，个级上都有具体的数字该怎么读？③短暂思考后，让学生尝试读一读。④引导总结：先读万级上的数（多少万），再读个级上的数。（板书6407000的读法）⑤即时训练。读一读：54621120500235870037004200（2）每级中间有“0”的数。读数100300401.出示复习题，让学生充分回忆旧知。2.揭示课题：《亿以内数的读法》1.指导读数的写法。2.从2496和2496000的区别中找出24960000的读法，何时添“万”字，何时不添。3.按照学生已有的计数经验，指导启发中间和末尾有0的读法。生成零散的读数方法，并在即时训练中加以运用。每级的中间有“0”，我们该怎么读呢？4.板书读数的书写方法，在即时训练中，适时让学生书写。①讨论，尝试读法。②要求按读数的步骤进行。先读万级（多少万），再读个级上的数。启发：每级中间有“0”应该读零。读数并板书。②即时训练。读一读：2430800230000505080005读后两个数时，学生提出质疑，解决每级中间不管有几个0，都只读一个零。三、互动交流，总结升华学生讨论刚才读的方法，教师适时点拨。交流汇报。总结法则（板书）读一读。完成书中的空。四、生成点拨，整合知识做一做第三题。交流问题：怎样读数会比较方便。学生发表意见，抽取一些好的方法。运用方法读数，体会分级的好处。五、效果检测，巩固提高1.做一做第1，2题。2.读数，并写在练习本上。38000030700000246001030040想一想，怎样做又快又方便。3.选读游戏。（1）山西省电话用户为7200006户。（2）2003年中国科技馆接待观众1900803人次。（3）北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上最大的宫殿。（4）地求赤道周长40075700米。4.组数。用“8、5、3”和四个“0”按下列要求组成七位数。①一个“零”都不读出来的数。②只读出一个“零”的数。③读出两个“零”的数。学生尽量多写，再汇报。六、拓展延伸，总结反思说说你的收获。你对今天的表现怎样评价？学习“你知道吗？”1.含有两级的数怎么读？法则是什么？学生讨论，教师引导总结读数的法则。1.质疑读一个大数，有什么方法让读数更方便吗？学生思考，老师点拨。2.按总结的方法，运用到读这些数中。1.教师巡视指导。2.帮助读数还有困难的学生，特别是中间有“0”的数。3.引导发散思考，能组成尽量多的数，学会检验写的数是不是符合条件。1.指导反思，用流利的语言表达。2.学习“你知道吗？”。巩固中国的读数分级方法，了解其它分级方法。板书设...
