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小学数学人教2011课标版一年级总复习-(6)VIP免费

小学数学人教2011课标版一年级总复习-(6)_第1页
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《找规律》——当堂过关教案教学内容:义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页。教学目标:1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点:帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点:引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学过程:一、创设情景,导入新课。师:小朋友们,在我们的生活中有很多有规律的事物在装扮着我们的生活。叶老师有一个4个多月的女儿,我也用规律的知识布置了我女儿的小房间。你们想不想看?提问:谁发现了房间中哪些事物的排列有规律?集体汇报,让学生各抒己见。师:小朋友们观察得真仔细,除了这些,叶老师还把小房间的墙壁和地面的瓷砖做了精心地设计。请小朋友们看,这里又有什么规律呢?接下来我们就一起来找一找这里的规律好不好?二、引导探索,寻找规律。1、探索墙壁瓷砖规律先独立探索,发现规律后同桌或小组内说一说你发现的规律全班汇报:生1:我发现墙面这里从星星开始斜过来都是星星,从三角形开始都是三角形,菱形开始就斜过来都是菱形的。生2:我的发现是第一竖和第一排是一样的,第二竖和第二排是一样的,第三竖和第三排的一样,第四竖和第四排一样的。生3:我发现把第一行的圆拖到最后面去就变成了第二排,再把菱形拖到最后面去就变成了第三排,把三角形拖到最后面去就变成了第四排。师:真不错,小朋友发现了这么多的规律,那叶老师请你思考一个问题,假如我想继续摆下去,你猜一猜该怎么摆?师小结并揭题:几个图形按照一定的规律不断地变换自己的位置,这样的规律我们就把它叫循环排列规律。师:那你们想想看,如果我们继续摆,第6行第1个会是什么图形?再来猜一猜第7行的第3个会是什么图形?(请生汇报并说说想法)2、探索地面瓷砖规律三、运用规律。师:小朋友们真棒,把叶老师设计的规律很快都找出来,但叶老师不相信你们真的有这么利害吗?叶老师还想考考你们,行不行?1、画一画,第四组图形是怎么排列的独立完成后,先说说这里的规律,再说画的结果2、连一连,第四组水果是怎么排列的独立完成后汇报3、画一画,这里的第四组应该是怎样的呢?还是不是和前面的规律一样呢?四、联系生活,创造规律。利用所学的规律的知识为叶老师女儿的小手帕设计精美的图案(要有规律)五、全课总结。师:小朋友们,这节课我们学习了什么?在生活中你们见过这样的规律吗?其实在我们的生活中,有许多有规律的事物在美化着我们的生活,你们要用自己的智慧去发现它、运用它,将来就能把我们的生活打扮得更加美丽!

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