连加、连减和加减混合第一课时连加、连减教学设计教学目标：1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、巩固100以内的加、减法。教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：二年级班共40人，其中男生23人，女生17人，男生多于女生。男生天生就好动，贪玩。男生具有的性格，特点在这个班里都可以看到。女生少而静，不够活跃。首先男生多的班级纪律就是问题，初次上课课堂就混乱一片。其次孩子数学基础也不够扎实。例如：在计算进位加法时，不少孩子就出不懂的如何进位。还有退位减法也是漏洞不少。对加减混合计算方法，过程混淆一起。另外，孩子的学习习惯也不够好，上课时交头接耳的，时刻得纠正孩子的听课姿势。因此，针对上述孩子的学习问题制定本学期具体要求：1.及时与学生家长联系，沟通，了解自己孩子一年来在学习上的问题或缺陷。针对不同学生的问题制定相应的改正方法。2.在上课时，随时给学生渗透良好的学习态度和正确的学习习惯。以优秀者为榜样，感染，影响部分学生端正学习态度。3.在课堂上，及时表扬有进步的学生，从而培养学生的学习兴趣，渐渐地改变部分学生的不良习惯。学习好首要得学习习惯好，才有优秀的成绩。一、情景导入，激发兴趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+444-3-72、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。二、创设情境激发兴趣今年西瓜丰收，少先队员帮张爷爷摘西瓜，这是统计三个小组摘西瓜的结果：第一组第二组第三组28个34个23个少先队员爱帮助人的精神，真值得我们学习。可是，他们又遇到了新的数学问题，教师板书：连加连减。我们一起来克服它自主学习尝试理解1、自主学习例1三个组一共摘了多少个？如何列式计算呢，学生独立列算式。教师集体订正，可以列两个算式，也可以列综合算式。归纳比较综合算式简便些。2、自主学习例2我们一共摘了85个西瓜，一组运走了40个，二组运走了26个，还剩多少个？如何列算式计算，思考计算方法。教师小结：可以口算，也可以列竖式计算。三、合作探究展示点评1、教师启发提问：在列竖式时应注意什么问题？学生独立思考回答。2、找学生上台演示，其他学生观察。教师讲解示范。四、练习巩固拓展延伸1、完成28页做一做。2、练习五第1、2题。3、引导完成练习五第3题。算好后学生说说计算方法。五、课堂总结：通过这节课，你知道了什么？还有哪些地方没有掌握好？教师小结：在计算连加连减时，可以口算，也可以列竖式计算。在列竖式的过程中，注意把数位对整齐，不能只计算一步，看清楚加减号。
