22长春版《〈论语〉四则》教学设计教学目标1．学会2个生字，认识4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意文言文的读法。3．仔细体会四则语录的深刻含义。教学重点理解四则语录的含义，感受文言文独有的语言精炼的特点。教学准备课前可阅读《论语》。课时安排1课时教学过程一、故事激趣，导入新课同学们，你们知道宋朝的开国宰相赵普“半部《论语》治天下”的故事吗？谁愿意给大家讲讲？（初步了解孔子及《论语》，导入课文。）二、初读课文，正确流利1．根据课后注音轻声读文，达到读音准确。2．指名读课文。3．学生互相订正，达到“正确”这一目标。4．学生再练习朗读，不仅要求读音正确，还要注意文言文语言简练的特点，掌握好句子停顿，可以同桌进行讨论，在书上做标记，并相互指导。5．指名读课文，全班评价6．出示课文范例，再引导学生练习朗读。7．不同形式引导学生朗读。三、深入读文，理解内容。1．《论语》四则讲的都是为学的内容，谈了哪些关于学习的问题呢？同学们先根据课后注释理顺文章大意，再来思考这个问题。2．引导学生逐句理解课文，注意读讲结合，主要依前面的关于本文的译文进行讲解。3．现在我们来想想，课文中谈到了哪些关于学习的问题呢？你有哪些自己的想法或感受？4．请大家带着自己的体会再读文章。5．尝试着背诵。22四、延伸1．你还了解哪些先哲语录呢？2．回忆一下有关自己学习的事，并联系这篇课文谈谈今后自己将如何学习。五、作业1．背诵课文。2．积累一些有益的先哲语录。板书设计《论语》四则“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
