走进陆游的爱国情怀作者信息姓名联系电话所教学科高中语文所教学段高三电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评单元主题：陆游爱国情怀中的孤独人生一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。教学内容：阅读、品味、探讨鉴赏，借助诗歌探究陆游的爱国情怀中的孤独人生。时间安排：4课时教学过程学习活动：首先，制定学习目标和计划。利用1课时让学生自主阅读《示儿》《渔家傲》《书愤》，收集查找其他爱国词作，把握词作内容及其情感。用学习日志、阅读检查表，记录阅读成果，查阅有关信息资料，在此基础上，开展进行头脑风暴。集中指向一个主题——爱国情怀中的孤独人生。其次，自主、合作、探究。在目标指引下，自主学习，利用日记形式记录学习收获。用1课时举行以“爱国情怀在诗词中的不同体现”为主题的的讨论活动，在研究陆游爱国情怀的在诗词的体现。进而感悟陆游的“心系国家黎民”的人格魅力。制定合作学习规则，以小组方式利用ppt形式，通过展示小组成果，交流、质疑，借助思维碰撞的火花，深入探究陆游的爱国情怀在诗词中的体现。运用观察、合作量规、自评量规、有声思考、帮助指导学生形成元认知。再次，拓展提升用1课时举办“陆游的爱国情怀中的孤独人生”的主题讨论会，感悟“爱国”在辛词及其人生历程中的地位，进而更深刻的体悟陆游孤独人生中的爱国情怀。通过观察、指导让学生形成正确的人生观和价值观，展示研讨成果，并形成了书面文字。运用评分量表，评价学生的反思能力、批判性思维能力、逻辑性思维能力。最后，展示成果用1课时展现学习成果，交流学习体会。整合、建构、反思后，利用博客或QQ，撰写一篇以“透过辛词体悟爱国情怀中的孤独人生”的文章，提升文学赏析与评价的能力，掌握撰写“文学评论”的一般方法。运用论文量规，评价问题探究和反思批判能力。运用博客展示项目学习成果。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：自主与探究、信息素养批判性阅读、有说服力的写作三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。教学目标知识与能力目标：1、.阅读陆游《示儿》《渔家傲》《书愤》等作品，运用脑风暴、日记、阅读量表，了解陆游的生平事迹及其人格魅力，增强搜集、处理信息的能力；2、赏析陆游诗词中的爱国情怀，体会其孤独的情怀，领悟其作品的艺术魅力。.在辩论、写作论文等活动过程中，形成辩证性、逻辑性思维能力。3、能够依据诗作的内涵，综合分析陆游生经历对其诗歌创作的影响，掌握“知人论诗”的赏析技巧。4、感悟“孤独”在人生历程中的特殊意义，在古今中外的文学作品中发现“孤独”的美学价值，认同文学创作的“孤独美”。过程与方法目标：1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，掌握搜集、处理信息的方法。2、了解陆游其人其词，解读陆游性格及其时代背景对他词风的影响，掌握“知人论世”评价历史人物的方法。3、探究辛弃爱国情怀中的孤独人生，感悟“爱国情怀”在人生历程中的特殊意义，提升文学赏析与评价的能力，掌握撰写“文学评论”的一般方法。4、利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升学生信息技术素养。情感态度与价值观目标：1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2、体会陆游词作中“豪放慷慨中的爱国情怀”的特点，以自己的情感体验走进陆游的情感世界，认同他的人格魅力，增强民族使命感。感悟“爱...
