第一单元一、选择题1．下面所述的生命现象与其实例不相符的是（）A．生物具有遗传现象﹣种瓜得瓜，种豆得豆B．生物能影响环境﹣仙人掌能够生活在干旱的环境中C．生物的生命活动需要营养﹣木耳从朽木中获取有机物D．生物需要排出体内废物﹣人体内的部分代谢终产物随汗液排出2．“螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（）①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异．A．①②B．③①C．③④D．③②3.种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由于水肥条件的差异而导致玉米有高有矮，这说明生物体A．能对各种刺激作出反应B．具有遗传和变异现象C．能够生长和发育D．能够繁殖后代4．为证明黄栌叶片变红与温度变化的关系，需将黄栌盆景放置在不同温度的恒温箱内进行处理，这种生物学探究方法是A．观察法B．调查法C．测量法D．实验法5．下列实例中不是生物适应环境的是（）A．鸟被覆羽毛，前肢变成翼，适于飞行生活B．鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活C．浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮D．缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果6．春天来了，烟台市境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、罗山等吸引了众多游客，它们属于（）A．森林生态系统B．草原生态系统C．湿地生态系统D．城市生态系统7．下列关于生物与环境的叙述，错误的是A.生物都能适应生存的环境，也以不同方式影响环境B.生活在同一环境中的生物，既有互助也有斗争C.阳光对植物有决定性影响，进而直接或间接地影响动物的生活和分布D.生物之间的捕食和竞争会使大量个体死亡，这不利于物种的生存与发展8.下列生态系统中，自我调节能力最小的是A．森林生态系统B．草原生态系统C.农田生态系统D．海洋生态系统9.某生态系统中的生物存在如右图所示的食物关系。该食物网的消费者中，哪种生物灭绝一定会导致另一种生物灭绝A．乙B．丙C．丁D．己10．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（）A．阳光B．温度C．空气D．水分11．在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的．在某草原生态系统中，下列符合能量流动过程的是（）A．草→食虫鸟→兔→鹰B．草→食草昆虫→青蛙→蛇C．鹰→食虫鸟→食草昆虫→草D．草→食草昆虫→鼠→青蛙12．有关生态系统中能量流动的叙述，正确的是（）A．分解者获取的能量最多B．营养级越多，积聚的能量越多C．生态系统中的能量是循环流动的D．下一营养级只能获得上一营养级能量的10%到20%13．“螳螂扑蝉，黄雀在后”表达的生物学意义与下列吻合的是A．竞争B．合作C．共生D．捕食14．生物圈中的生物都具有的共同特征是（）A．能进行活动B．能繁殖后代C．能进行反射D．能呼吸并消耗氧气15．调查法是科学探究的一种常用方法．生物活动课上，同学们调查发现校园里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、葫芦藓、蘑菇等生物．下列四位同学的调查总结，正确的是（）A．按形态结构分，雪松、桃树、月季、葫芦藓、蘑菇属于植物1B．葫芦藓、蘑菇都利用孢子繁殖，属于孢子植物C．葫芦藓具有根茎叶的分化，能够真正适应陆地生活D．月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多16．凝练的谚语不仅朗朗上口，更是意味深长．下列谚语与其蕴含的生物学知识，不匹配的是（）A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”-捕食关系B．“近朱者赤，近墨者黑”-适应环境C．“顺我者昌，逆我者亡”-自然选择D．“无心插柳，柳绿成荫”-压条17．如图表示某生态系统能量流动情况（单位：千焦），有关叙述正确的是（）A．甲的个体数量一定多于乙的个体数量B．甲固定的太阳能等于乙、丙的能量之和C．乙具有的能量越多，则丙获得的能量越少D．第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15%18．根据图①～③分析，下列说法正确的是（）A．图①中，ab段上升是因为胰岛素促进了葡萄糖的吸收B．图②中，若曲线表示一天中二氧化碳的含量变化，则b对应的时间为6点C．图②中，若b对应的时间为12点，则该曲线可以表示一天中氧气的变化D．图③可以表示种子萌...
