《我的第一本书》教学设计湖北省黄石市第十六中学刘珊教学设想《我的第一本书》是诗人牛汉写的一篇散文随笔。作者通过“第一本书”的故事追叙，写出了自己对20世纪初中国遥远的乡村荒寒、苍凉的苦难生活境况的深刻体察和独特感受，这份体察和感受对人的启发和教育是显而易见的。这堂课主要体现了新大纲的几点思想：一、关注了文本意蕴的人文素材。善于挖掘教材人文因素来深透教育，让学生在感知中受教育；二、在语言文字品味中与人文教育有机整合，善于抓住情节和叙述的内容来让学生体会、感悟人文内涵。让学生在潜移默化中领悟、感化、吸收。教学目标知识目标：识记字词，整体感知课文。能力目标：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。抓住重点语句把握作者的内心情感。情感目标：引导学生从人物形象中收到启示。教学重点：把握人物思想感情，体会在特定条件下人物的精神世界。教学难点：在分析人物形象的同时体会“第一本书”的深刻内涵。教法和学法：由于本课语言浅显易懂，因此所有教学活动都可以当堂完成，学生独立解决字词，理清行文思路和理解语句则采用合作探究的方法，1加上老师的适当点拨。教学资源与学习工具：教师使用多媒体，PPT课件；学生准备《字典》等工具书。教学过程：一、猜想导人学生看课题猜想文章的写作内容，导入新课。二个人自学1.疏通字词：圈画出文中的生字词，借助工具书解决问题。2.作者围绕着“我的第一本书”叙写了哪些人、哪些事？（学生独立思考，然后同桌交流，完善结论）明确：人物：我、父亲、乔元贞、二黄毛事：考书问书、裁书分书、灯下补书、送书元贞转学辍学、狗儿伴学、伙伴现状、人生感悟三小组讨论：请用“读着，读着，我被其中的________之情感动了。”的句式组内交流。小组选取喜欢的精彩语段设计朗读，在班级展示并说出喜欢的理由。四分析人物形象多媒体显示牛汉诗作《半棵树》诗歌中的形象“半棵树”和文中的哪些形象有些类似？引导学生分析人物形象明确：在这个部分，鼓励学生发散思维，可以从多个角度思考这个问题。五小结作者在文中最后写道：“人不能忘本。”“本”既是“我”人生的第一本书，更是“我”人生的第一课。记忆中的这些人，这些事都告诉我应该做一个坚强的人，成为一个倔强的生命。2板书设计：我的第一本书牛汉倔强的生命总结：在阅读教学中，注重引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清写作思路，理解主要内容，特别注意让学生在自主阅读中体味和推敲重要词句在语言环境中的作用，在合作探究中提升对课文所展示的生活环境的认识，进而品味生活的苦难对于我们人生的意义。3
