武汉市第23初中九年级化学学科“导学两案”活页编号：设计人：张舒审核：课题：化学方程式的配平姓名班级导学案二次备课案课题引入：下列化学方程式是否正确，回答下列问题：(1)C+O2点燃CO2(2)S+O2点燃SO2(3)Mg+O2点燃MgO能反映质量守恒定律的是_____,因为这些表达式中________________________,学习目标：学会常见化学方程式的配平方法重难点：学会并能灵活选择不同的配平方法和合理的选择元素配平的先后顺序以达到准确、快速的目的新课:活动一：尝试配平下列化学方程式，请注意归纳你所采用的方法及所选择元素配平的先后顺序例1：P+O2点燃P2O5例2：H2O2MnO2H2O+O2↑例3：（1）CH4+O2点燃CO2+H2O（2）CH3CH2OH+O2点燃CO2+H2O例4：(1)CO+Fe2O3高温CO2+Fe（2）CO+Fe3O4高温CO2+Fe例5、(1)NaOH+CuSO4→Na2SO4+Cu（OH）2↓(2)Al(OH)3+H2SO4→Al2(SO4)3+H2O(3)CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑归纳小结：一、化学方程式常用配平方法：1、最小公倍数：时通常用此方法2、奇变偶：时通常用此方法3、待定系数法：适用于与的反应4、观察分析法：分析反应原理，对有原子团参加的反应，建议将步骤1：自学导航:如何使其它表达式也能反映质量守恒定律?请尝试！步骤2：释题定标板书：象这种使符号表达式中反应前后各元素原子个数相等的过程称化学方程式的配平示标：本课时我们将一起学习化学方程式的配平方法,希望各位通过今天的学习能够据不同的方程式灵活选择不同的方法和合理的选择元素配平的先后顺序以达到准确快速的目的步骤3：导学交流一、常用配平方法：1、最小公倍数：同种元素的原子在反应物和生成物中各出现一次时用此方法2、奇变偶：同种元素的原子在反应物和生成物共出现三次及以上时次3、待定系数法：适用于化合物与氧气的反应(1)假定CH4的系数为1,先配C、H，CO2、H2O的系数分别为1和2；生成物中O原子总数为4；故O2的系数配为2。(2)假定CH3CH2OH的系数为1,先配C、H，CO2、H2O的系数分别为2和3；生成物中O原子总数为7；减去CH3CH2OH中的1个O原子，O2的系数配为34、观察分析法例4:分析反应发现：(1)一个CO分子变成一个CO2分子需一个氧原子，而Fe2O3中O原子的角标为3，所以CO与Fe2O3的系数比为3：1，与CO2系数比为1：1(2)同上题，CO的系数应等于Fe3O4中O原子的角标4，CO2的系数等于CO的系数，也为4；Fe的系数等于Fe3O4中Fe的角标3例5:有原子团参与的反应，原子团通常未发生变化，配平时将原子团作为一个整体会3武汉市第23初中九年级化学学科“导学两案”活页编号：设计人：张舒审核：原子团作为一个整体来配平二、元素的一般配平顺序：1、先，后2、先出现几率的元素，后出现几率的元素活动二：请有目的的选择上述配平方法配平下列化学方程式:练习一:(4)Fe+O2点燃Fe3O4↑(5)H2O通电H2↑+O2↑练习二：（6）CO+O2点燃CO2；（7）Na+H2O→NaOH+H2↑练习三：（8）C3H7OH+O2点燃CO2+H2O；（9）NH3+O2→NO+H2O练习四：（10）C+Fe3O4高温CO2+Fe；（11）C+Fe2O3高温CO2+Fe（12）C+FeO高温CO2+Fe（13）C+CuO高温CO2+Cu分析一下，在这几个反应中C的系数还等于CuO中O原子的角标吗？练习五（14）H2SO4+Fe(OH)3→Fe2(SO4)3+H2O二、综合运用：例：NH3+Cl2→N2+NH4Cl练习：KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑大大简化配平过程。二、元素的一般配平顺序：1、先化合物，后单质2、先出现几率少的元素，后出现几率多的元素步骤4：展示质疑学生独立完成活动二，再展示成果，质疑解决困难点步骤5：学习反馈此例综合运用观察法、奇偶数法、最小公倍数法Cl、N元素都有单质，所以选择先配H，用最小公倍数法，NH3的系数为4，NH4Cl的系数为3；再配Cl，2、3的最小公倍数为6，故Cl2的系数配为3，而NH4Cl的系数相应改为6，NH3的系数也随之扩大一倍改为8。4
