网络电子备课教学设计（2016-2017学年度第二学期）课题找规律学科数学班级一（2）班课时1设计者杨静一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.通过观察，动手操作等活动，发现事物中的简单规律。2.在发现规律、描述规律以及用一些简单的规律去解决问题的过程中，培养学生的初步观察能力，分析能力。3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，培养学生发现欣赏规律美的意识。二、教学重难点教学重点：发现图形简单的排列规律,学会欣赏规律的美。教学难点：探寻找规律的方法并创造规律，运用规律解决生活中简单的问题。三、课时安排一课时四、教学资源准备课件正方形、三角形、圆形教具和学具五、教学过程一、游戏引入，感知规律师：小朋友们，今天有两个好朋友陪我们一起上课？来，看看是谁？师：你们喜欢它们吗？师：接下来熊大和熊二陪我们一起玩个小游戏，老师把熊大和熊二的照片排成一排，下面要考考你，好几个熊大和熊二排成一排，能不能在5秒的时间内你能记住他们的顺序吗？准备好了没有？师：你记住了吗？是不是时间太短啦！老师这还有一幅图，也是熊大和熊二在排队，看看这一次5秒的时间，你能记住吗？师：都是很短的时间，为什么第一副图大家没有记住，第二幅图大家记住了呢？师：大家真聪明，第二幅图是按照某种顺序排列的，这是一种规律，所以照这个规律我们就可以很快的记住了。今天，我们就来学习如何去找规律（板书：找规律）[设计意图：通过孩子们喜爱的卡通图像熊大熊二的排列顺序不同，引发学生思考，为什么都是熊大和熊二，数目也一样，紧紧排列顺序不同，一个好记忆，一个难记忆，引出规律这个课题。]二、新知导学：师：小朋友们，你们最喜欢什么节日？师：小朋友们，六一儿童节就要到了，一1班的小朋友在排练节目呢，仔细观察这幅图，你发现了什么？先独立观察，然后在小组内说一说预设：生1：我发现了小朋友，有的在拿乐器，有的在跳舞。生2：我发现了彩旗是一个黄色后面是红色，再是黄色，后面是红色排列的。生3：我发现了花是按照红的紫的红的紫的排列的。生4：我发现了灯笼是按照一个红是两个蓝色排列的。生交流汇报。[设计意图：1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿再汇报交流。2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。师：大家观察的都很仔细，刚刚有个小朋友说到了彩旗，大家看，有规律吗？什么样的规律？老师把彩旗拿到下面来了，我们一起看看，第一面彩旗是……[设计意图：彩旗的规律引出黄红是一组。并板书：一组]师：看看，花，有规律吗？在这里谁是一组呢？生：红花和紫花、红花和紫花一组。师：好，一朵红花和一朵紫花是一组，下一组呢？下一组呢？再下一组呢？老师一直问下去呢？后面一组和前面一组完全一样的现象，我们把它叫做重复出现。（板书：重复出现）师：在这里，谁重复出现了？我们可以说一朵红花和一朵紫花不断重复出现，红花和紫花是一组，重复出现。这就是它的规律！那你能用同样的语言去描述一下刚刚彩旗的规律吗？彩旗的规律是一面黄旗和一面红旗是一组，一组一组不断重复出现。[设计意图：首先学生说出彩花的一组，通过一连串的提问，引出重复出现概念。并板书：重复出现]师：对，你们好棒！我们继续探究下去。看，这些灯笼，有规律吗？生：红蓝蓝，红蓝蓝，红蓝蓝，红蓝蓝……师：谁是一组，在重复出现。预设：生1：红蓝蓝是一组，红蓝蓝重复出现。生2：一个红灯笼和两个蓝灯笼是一组。（红灯笼、蓝灯笼、蓝灯笼是一组）师：你能完整的说出它的规律是什么吗？生：一个红灯笼和两个蓝灯笼是一组，一组一组不断重复出现。师：你们太厉害了，继续加油，课件出示图。有规律吗？什么规律？让学生去发现男生女生一组，不断重复出现的规律。[设计意图：通过对主题图的探索，让学生在生活中的情境，从数学的角度去探索规律，逐渐形成规律意识，能找到并圈出规律的“核心”，学会用自己的语言去描述所找到的规律。]三、课间休息。师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们做个游戏休息一下，好不好啊？1、跟着我拍拍手，拍拍肩，做做运动。老师...
