大数据优化高校思想政治教育研究摘要。在21世纪的互联网时代，“大数据”是一热点词汇。它是互联网时代的产物，是科学信息技术时代的产物，海量的数据背后蕴含着赋有深度洞察力和新兴价值的重要意义。将大数据引入、优化高校思想政治教育工作是在新形势下，高校思政工作同现代信息技术高度融合，具有智能化、数字化的时代思考；是在新形势下，加强网络思政，提高高校思政工作时代性、有效性、科学性的必要实践探索。关键词：新形势；大数据；思想政治教育《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出要推进高校思想政治教育工作改革创新，要加强互联网思想政治工作载体建设。而大数据作为新时代下的网络革命，它的出现无疑改变着我们认识世界、改变世界的新视角与解决问题的新方式与新方法。大数据随着互联网时代应运而生，各行各业关注大数据、重视大数据、引入大数据、应用大数据。因为，庞大数据的背后往往能够洞察出促进企业产品发展、提供企业服务无法替代的价值与意义。而在高校，青年学生作为互联网的原住民，与网络一同成长的他们，是大数据时代真正的参与者和先锋者。高校是新兴事物的多产地，是重要的网络阵地。高校思想政治教育秉承学生在哪里，工作就在哪里的工作理念，这就要求高校思想政治教育工作者，在新时代新形势下，研究新事物、运用新工具、解决新问题。充分认识大数据、了解大数据、运用大数据、善用大数据，具备创新思维和改革勇气，在新时代将科学信息技术融入工作，用大数据来优化高校思政工作，加强工作的针对性、有效性和科学性。一、大数据概述（一）大数据的定义。大数据是什么。全国著名咨询公司麦肯锡最早进行了研究。英国学者维克托X8226;迈尔－舍恩伯格在其编写的《大数据时代》一书中指出：“大数据是以一种前所未有的方式，通过分析海量数据，获取产品和服务的巨大价值或深刻洞见。”[1]随着大数据时代的蓬勃发展，国内外越第1页共7页来越多的学者对大数据进行研究。我国学者涂子沛在《大数据》一书中提到：“大数据是指那些已经超出传统意义上尺度大小的大容量数据，一般的软件工具难以捕捉、管理和分析它们，一般以‘太节’为单位。”[2]可见，大数据顾名思义，数据大而海量，需用特殊工具进行捕捉和分析，并可透过它们获得服务的巨大价值和意义，对社会实践与发展具有指导意义。（二）大数据的特征。1.大小之海量。数据的海量即大数据的第一特征，大数据载体依托互联网和各种移动终端，可广泛收集人们的日常网络信息，包括网页浏览记录、发生在网络上的行为，即只要人们上了网，人们的日常行为就在网络上有了痕迹和数据保留。这些数据包括语言文字信息、音频、视频等所有信息。同时，随着人们上网时间的增长及用网习惯的增加，网络数据还随着个人日常活动不断累积增加，这就形成了海量数据。亿万网民造就亿万数据，据国际数据公司（idc）的监测统计，20XX年全球数据总量已经达到1.8zb（1zb等于1万亿gb，1.8zb也就相当于18亿个1tb的移动硬盘）。其数值还在以每2年翻一番的速度增长，预计到20XX年全球将总共拥有35zb的数据量。[8]数据的海量，令样本大大增加，也就增加了数据的可利用率。2.形式之多样。大数据不仅体现其数量的“庞大”，其形式也是大之多样。其多样性体现在不仅仅包含我们所认为的传统意义的以数字和符号为主的结构化数据信息，还包括了多种类型的非结构化数据：如文本、图片、音频、视频等。这些非结构化数据更加全面而生动地展示了人们的真实网络行为与动态变化，在信息化时代里是对传统结构化数据的有利补充和丰富。结构化与非结构化数据信息，二者有机结合，相互补充，完美的体现了大数据丰富而多彩的数据资源，以备提取和运用。3.形态之动态。大数据不是静止的，固定不变的。它同时具有发展变化的，具有动态的特征。在宽带化、移动互联网、社交网络及云计算的催生下，大数据信息是动态发展的。人们在网页、微博、网站甚至是qq、微信等社交平台上的文字、图第2页共7页片、声音、视频都会形成强大的“数据流”，随着人们的行为和足迹而流动变化。这一特征使得大数据更具时效性与客观性，同时更有...
