浅谈新课改下培养学生良好学习习惯2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈新课改下培养学生良好学习习惯梓桐路学校彭燕很荣幸在从教12年的教学生涯事，经历了小数数学最伟大的二次课程改革。《小学数学课程标准》在经过了十年的实践检验后，终于在2011年出现再次进行改革。在学习新课标这一年中，听过吴正宪对新课标的解读，也听了史宁中教授的讲座，专家们对新课标的精彩解读，对新课标的独到见解，对最前沿的教育理念以及自身独具的学术魅力，无不给予我们心灵的震撼，让我们如同沐浴着教育的春风，聆听教育花开的声音。在这次巨大的课改革命中，我已经意识到，新课程标准把学生全面发展放在首位，要求转变学生的学习方式，培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”养成良好的学习习惯。因此，培养学生良好的学习习惯是学好数学的基础和前提。一、根据新课标的理念，改变教学方法，改进学生学习方式，改善学生学习状态。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。因此，我倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来，变“要我学”为“我要学”。课堂教学中要根据学生的实际情况以及周围环境因地制宜地创设教学情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；要根据数学课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯教学中。只有在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习才会热情高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的前提。在课堂上应给学生提供大量观察、实验、活动的机会，使教学更容易体现“提出问题——相互交流——汇报总结——巩固、实践”的开放式课堂教学模式。我在教学完“小数乘整数”后，在教学“小数乘小数”时，我首先让学生明确本节课的学习目标：让学生运用知识迁移与比较，探索发现小数乘小数的计算方法，并能正确定积的小数位数。在明确教学目标以后，让学生自学，在自学过程中有不懂或有疑惑的地方向老师或同组同学提问，最后再让学生上台讲本节课的新知，最后通过练习、游戏巩固本节的内容。学生在民主开放的课堂中改被动学习为自主学习，改要我学习为我要学习，主动去发现数学问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法，有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。二、让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确要这样做的意义。数学课堂并不是每节课一定是和数字打交道。教师可在班上利用一节课的时间让学生进行“小学生是否要培养良好的学习习惯”为题进行一次辩论，通过这样的辩论赛让学生真正明白培养良好学习习惯对他们的学习甚至一生带来的好处。当然，在平时的教学中，教师一定要让学生明白怎样做才算好，怎样做才能做得好；例如，要求学生计算四则混合运算式题时，我对学生有八字要求：“一看、二想、三做、四查”。这样做不但能从整体上把握好运算顺序，寻找简便计算方法，而且还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误。教师坚持对学生严格要求，学生会逐渐形成认真审题的学习习惯。再如学生做题时老师要经常告诉学生正确的写字姿势，即头要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛离笔尖一尺左右；腰要正直稍有前倾，不要俯向桌面；双臂要撑开些，保持一定距离，如果两臂缩拢，会书写不灵便；双足放平，脚踏实地，不要一前一后，或交叠一起。对于写字姿势不好的学生随时纠正，同时讲一些危害性。学生就会逐渐形成良好的写字姿势习惯。...
